地理课创新教学实验设计与探索 教学实验与能力培养（四）-文学教育读本.pdfVIP

地理课创新教学实验设计与探索 目 录 中学地理教学过程中学生实践方式的改革实验1 运用地图教学加强能力培养的教学实验 9 高中地理教学中进行素质教育的教学实验12 地理教学中创造性思维培养的实验探索 18 情知与行知教学实验和提高地理素质探索23 发挥多媒体优势注重学生能力培养30 中学生地理观察能力的培养实验33 高中地理素质教育的教学实验目标、内容与途径38 地理教学中的美育教育实验41 兴趣与地理教学实验探索44 学生对“生态系统和生态平衡”的认识误区探索51 地理教学中培养思维能力的探索方法54 幻灯投影与地理思维力的培养实验58 地理教学与卡拉OK 实验探索60 地理图象教学与智力开发实验探索70 地理课的兴趣培养实验73 地理教学记忆能力培养的实验探索82 地理课教学中培养学生自学能力的实验探索86 培养学生多维型思维个性发展的实验探索92 在地理课外活动中培养学生地理能力的实验探索96 高中地理德育目标及实施实验探索101 培养思维能力促进地理教学的实验探索 108 地理教学中学生焦虑度的调控实验探索 111 地理教学中的学生注意力调控实验探索 114 地理教学中对学生自学能力的培养实验 118 地理教学中的智力发展实验探索121 地理课堂教学中培养学生综合分析能力的实验探索 131 教会学生掌握地理学习方法的实验探索136 世界地理教学中的爱国主义教育143 怎样培养学生的思维能力146 怎样培养学生学习地理的兴趣153 学生全面发展的实验探索166 1 教学实验与能力培养（四） 中学地理教学过程中学生实践方式的改革实验 一、实验课题的提出 为迎接21世纪国际经济竞争的挑战，各国都在未雨 绸缪，积极调整社会经济发展战略，大力发展科技，教 育事业，把未来希望寄托在人力资源的开发与科学技术 的进步上。处于世纪之交的地理教育工作者，正在积极 探索地理教学适应社会要求的途径和方法。我们认为根 据时代要求和教育发展的需要，根据教育认识的发展， 应创建新型的、面向21世纪的基础教育。其价值观是： 基础教育的教育目标应以“以入为本位”的思想为教学 的原则。1994年3月，我国政府发布的《中国21世纪 议程》白书皮指出“可持续发展以人为本位”。即把人作 为可持续发展的根据、出发点和归宿，着眼于人的整体 素质的现代化，可持续发展提出了确立“人的自由全面 发展”教育价值观的必要性。因此，我们应该从所有的 人的健康成长的角度、从全面提高公民素质、为一切人 的发展奠定基础的角度，重新研究确定基础教育的教学 内容和要求，进行面向21世纪的基础教育课程的设置改 革。 根据《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲 (试用)》和《全日制普通高级中学地理教学大纲(供试验 用)》分别规定以“使学生初步树立正确的资源观、环境 观、人口观，懂得要协调人类发展与环境的关系”和“帮 助学生形成科学的人口观、资源观、环境观及可持续发 展的观念……对人类与环境之