2017年江苏省镇江市八年级地理上册 2.2 气候教案2 （新版）新人教版.docVIP

第二章 第二节 气候 第2教时（总第11教时） 教学内容：东西干湿的差异 教学目标： 知识目标 1、知道我国降水的分布特点，了解降水对我国各地区人民生活的影响。 2、了解我国干湿地区的划分依据和划分地区，使学生明确降水对农业生产的重要影响。 能力目标 1、初步学会分析降水分布特点的形成原因。 2、掌握阅读和分析等降水量线分布图的技能。 情感态度与价值观目标 初步形成对我国地理环境的差异性的认识，因此要因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。 教学重点： 1、降水在空间分布上的差异及形成原因。 2、干湿地区的划分依据和分布。 3、训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。 教学难点：训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。 教学方法：读图观察、对比联想、探究讨论等方法。 教学媒体：多媒体教学设备及相关课件。 课时安排：第二课时（三课时） 教学过程： 一、复习导入 1、复习提问： ①我国冬、夏季气温分布的特点，一月0℃等温线经过的地方。 ②温度带的划分依据是什么？分为哪几个温度带？ 2、导入：看大屏幕图片展示，问：新疆的民居与江南的民居有什么不同？反应什么问题？ 教师小结：两地民居的不同，反映我国东西部降水存在很大的差异。今天，我们学习第二部分内容。 二、东西干湿的差异 1、降水的分布特点-----从东南沿海向西北内陆逐渐递减 ①要求学生在课本第35页“我国年降水量的分布”图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，并观察四条线分别通过我国哪些地形区、行政区。 ②在填充图册上用彩色笔分别描出800毫米、400毫米、200毫米等降水量线。 ③观察800毫米等降水量线与哪条等温线相吻合，加深秦岭-淮河自然地理分界线的印象。 ④找出学校所在地的年降水量大约是多少毫米？ 找出我国降水最多和最少的地区，为什么？ ⑤根据地图总结出我国降水的空间分布规律。 2、干湿地区的划分依据和分布地区 同学们都知道地球上不仅存在着降水现象，还存在着水分蒸发的现象。一个地区降水量与蒸发量的对比关系，反映出该地的气候湿润程度。 1??看课本第36页“干湿地区图”，回答： a我国划分了几个干湿地区，各干湿地区之间的界线大致与哪条等降水量线相吻合。特别是秦岭-淮河一线的地理意义。 b找出学校所在地的所属的干湿区。 c问；为什么东北地区的北部和东部属于湿润区？ （学生活动后教师归纳） ②看屏幕景观图，学生活动：对号入座，选择相应的图片与干湿地区相连。 ③ 看课本第37页活动练习1，学生比较图2.18中民居的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？（学生回答） 三、课堂练习 1. 我国降水的空间分布规律是从 ＿ ＿ 向 ＿ ＿ 递减。 2.我国的四个干湿地区是＿ ＿地区、＿ ＿地区、＿ ＿地区、＿ ＿地区。它们是根据＿ ＿与＿ ＿的对比关系划分的。 3. 秦岭-淮河一线是1月＿℃等温线通过的地方，＿毫米等降水量线通过的地方，又是温度带中的＿ ＿带与＿ ＿带的分界线，此线以北的耕地以＿为主，适合种植＿（农作物），此线以南的耕地以＿为主，适合种植＿（农作物）。 板书设计： 二、东西干湿的差异 1、降水的分布特点-----从东南沿海向西北内陆逐渐递减 2、干湿地区的划分依据和分布地区