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中国月期刊咨询网 教育论文的发表投稿网范文本科院校高等职业教育路径探 索 教育论文的发表投稿网推荐优秀期刊 《新课程研究》杂志研究高校课程实施的学术理论刊物，以高等教育、尤其以高等本科教育和研究生教 育各学科课程改革为研究对象，密切关注高校教学现状和 发展趋势，学术性、前瞻性和时代性。关注专 业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建的同时，展示各学科科研成果，促进教学教研，推动教改， 提高教师专业化 水平，着力打造中国高等教育课程研究的品牌。 摘要：本科层次职业教育问题一直伴随着我国高职教育的发展，持续受到广泛关注和激烈讨论。职业教育应该是仅限 于专科层次还是可进一步上移至本科层次?上移途径应该如何选择?本文将对发展本科层次的高等职业教育的必要性进 行分析，探讨高职本科职业教育面临的问题，进一步探索高职教育的规律。 关键词：本科层次,职业教育,培养模式 大学具有人才培养、科学研究、服务社会三大职能，而其中最基本的职能即人才培养。我国高等职业教育经过三十多 年的发展，取得了令人瞩目的成绩，高职教育已占据了高等教育的半壁江山。然而，长期以来，我国高等职业教育仅 限于专科层次教育，随着社会经济的发展、高等教育大众化的发展及学生的个人学历提升发展需求，使得本科层次的 职业教育逐步受到高度关注。《国家中长期教育事业改革和发展规划纲要》(2010―2020年)中提出了“大力发展职业 教育”的要求。2014年中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕提到中国教育结构调整和现代职业教育时，提出了职 业教育的重大举措：地方600所本科院校将转型职业教育，职业教育将增添新的动力，职业教育将有本科教育，并为 将来的职业硕士教育、博士教育做好准备，搭建职业教育成才的职业教育立交桥。如此以来，中国高等教育的人才培 养结构将发生重大变化，培养技术技能型人才的高校比重将从现有的55%提高到70%～80%。职业教育将重点培养工 程师、高级技工、高素质劳动者等三类人才。从事职业教育的学校将包括本科、高职、中职、职业高中、技师学院、 技校等。与此相对应，我国的高考也将进行改革，分为学术型人才高考和技能型人才高考。近年来，为了满足企业对 高层次技术型人才的需求，我国经济发达的沿海地区开始试水本科层次的职业教育，如深圳职业技术学院、宁波高专 、常熟高专等。一些国内知名大学，如同济大学、重庆大学、华东理工大学、厦门大学等，也纷纷举办四年制本科层 次的高职教育。 一、发展本科层次职业教育的必要性分析 1.依据发达国家职业教育的发展经验。发达国家的实践经验表明，本科层次职业教育与科学技术和经济的发展具有一 定的关系，当一个国家的经济腾飞后，迫切需要大量高素质技能型人才，本科职业教育能满足社会对高级技术技能型 人才的需求。西方发达国家从上世纪60年代便开展了本科层次的职业教育，例如德国应用科技大学(FH)。FH被定位 为与综合大学具有同等价值，但属于另一种类型的高等教育，其办学理念是“为职业实践而进行科学教育”。英国的 多科技术学院、日本的技术科学大学、印度的工程技术学院和技术大学等，都以本科层次的技术教育为主[1]。发达 国家的经验表明，在职业教育规模不断扩张的同时，职业教育的办学层次也在不断上移。据粗略估计，发达国家的职 业教育办学层次从中等层次的职业教育“上移”到高等层次的职业教育历时上百年，而从专科层次的职业教育到本科 层次的职业教育所用时间仅为几十年。而且，在本科层次高等职业教育出现后，硕士、博士层次的高职教育几乎接踵 而至。 2.高等人才培养类型拓展的需要。据统计，目前我国技能劳动者1.12亿人，其中高技能人才2863万人，技师、高级技 师仅占技能劳动者的5%。据预测，到2015年和2020年，高技能人才需求将分别比2009年增加约540万人和990万人，其 中还不包含现有的存量缺口440万人。职业教育承担着为经济社会发展提供高技能人才的重要责任。由于产业升级和 经济发展转型的需要，对技能型人才提出了更高的要求，一是人才需求规格多样化，二是对技能型人才的综合素质要 求更高，三是要求技能型人才具有多岗位适应能力。产业发展对高技能人才的需求越来越紧迫。 3.高职专科毕业生继续深造学习的有效途径。在发达国家，普通高等教育、高等职业教育、中等职业教育基本上是互 联互通的。例如，新加坡各层次教育可直接相互转换，主要通过证书考试或文凭课程成绩为依据，不再另外进行招生 考试，打破了门户之见，这样既有利于客服歧视职业教育的旧观念，又有利于职业教育的稳步发展[2]。而在我国， 虽然目前各地均存在着专升本的