2018年高中数学 第一章 统计 1.4.1 平均数、中位数、众数、极差、方差 1.4.2 标准差学案 北师大版必修3.docVIP

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2018年高中数学 第一章 统计 1.4.1 平均数、中位数、众数、极差、方差 1.4.2 标准差学案 北师大版必修3

1.4.1 平均数、中位数、众数、极差、方差4.2 标准差 1.会求一组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差.(重点) 2.方差、标准差在实际问题中的应用.(难点) [基础·初探] 教材整理1 平均数、中位数、众数 阅读教材P25~P26“4.2标准差”以上部分,完成下列问题. 1.众数的定义 一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数,一组数据的众数可以是一个,也可以是多个. 2.中位数的定义及求法 把一组数据按从小到大(或从大到小)的顺序排列,把处于最中间位置的那个数(或中间两数的平均数)称为这组数据的中位数. 3.平均数的定义 如果有n个数x1,x2,…,xn,那么=,叫作这n个数的平均数. 判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)当样本中的数据都增加相同的量时,平均数不变.(  ) (2)一组样本数据的众数只有一个.(  ) (3)样本的中位数可以有两个值.(  ) 【解析】 (1)×,根据平均数的定义可知错误.(2)×,根据众数定义知众数可以一个,也可以多个.(3)×,由中位数的定义可知错误.【答案】 (1)× (2)× (3)× 教材整理2 极差、方差、标准差 阅读教材P26“4.2标准差”以下至P28“例3”以上部分,完成下列问题. 1.标准差、方差 (1)标准差的求法: 标准差是样本数据到平均数的一种平均距离,一般用s表示. s=. (2)方差的求法: 标准差的平方s2叫作方差. s2=[(x1-)2+(x2-)2+…+(xn-)2] 其中,xn是样本数据,n是样本容量,是样本均值. (3)方差的简化计算公式: s2=[(x+x+…+x)-n2] =(x+x+…+x)-2. 2.极差 一组数据的最大值与最小值的差称为这组数据的极差. 3.数字特征的意义 平均数、中位数和众数刻画了一组数据的集中趋势,极差、方差刻画了一组数据的离散程度. 判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)数据极差越小,样本数据分布越集中、稳定.(  ) (2)数据平均数越小,样本数据分布越集中、稳定.(  ) (3)样本的标准差和方差都是正数.(  ) 【解析】 (1)√,极差与标准差都反映了样本数据的波动性和离散程度.(2)×,平均数与数据的波动性无关.(3)√,根据标准差与方差的公式可知.【答案】 (1)√ (2)× (2)√ [小组合作型] 平均数、中位数、众数的计算  据了解,某公司的33名职工月工资(单位:元)如下: 职务 董事长 副董事长 董事 总经理 经理 管理员 职员人数 1 1 2 1 5 3 20工资 5 500 5 000 3 500 3 000 2 500 2 000 1 500(1)求该公司职工月工资的平均数、中位数、众数; (2)假设副董事长的工资从5 000元提升到20 000元,董事长的工资从5 500元提升到30 000元,那么新的平均数、中位数、众数又是什么?(精确到元) (3)你认为哪个统计量更能反映这个公司员工的工资水平?结合此问题谈一谈你的看法. 【精彩点拨】 首先根据众数、中位数、平均数的概念进行求解,然后再根据众数、中位数、平均数反映的数字特征来进行讨论.【自主解答】 (1)平均数是=1 500+ ≈1 500+591=2 091(元).中位数是1 500元,众数是1 500元.(2)平均数是′=1 500+ ≈1 500+1 788=3 288(元),中位数是1 500元,众数是1 500元.(3)在这个问题中,中位数和众数均能反映该公司员工的工资水平,因为公司中少数人的工资额与大多数人的工资额差别较大,这样导致平均数与中位数偏差较大,所以平均数不能反映这个公司员工的工资水平. 中位数、众数、平均数的应用要点:中位数、众数反映了一组数据的“中等水平”“多数水平”,平均数反映了数据的平均水平,我们需根据实际需要选择使用.?1?求中位数的关键是将数据排序,一般按照从小到大的顺序排列.中位数仅与数据的排列位置有关,某些数据的变动对中位数没有影响.中位数可能在所给数据中,也可能不在所给数据中.当一组数据中的个别数据变动较大时,可用中位数描述数据的集中趋势.?2?确定众数的关键是统计各数据出现的频数,频数最大的数据就是众数.当一组数据中有不少数据多次重复出现时,众数往往更能反映数据的集中趋势.?3?平均数与每一个样本数据都有关,受个别极端数据?比其他数据大很多或小很多的数据?的影响较大,因此若在数据中存在少量极端数据,平均数对总体估计的可靠性较差,这时往往用众数或中位数去估计总体.有时也采用剔除最大值与最小值后所得的平均数去估计总体. [再练一题] 1.在一次中学生田径运动会上,参加男子跳高的17名运动员的成绩如表所示: 成绩 (单位:m) 1.50 1.60 1.65 1.

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