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从青年教师角度谈如何提高免疫学教学质量近年来由于免疫学知识内容扩展迅速，更新快，概念多而抽象，逻辑推理性强，学科涉及范围广，很多学生感到难于直观形象的理解，学习困难。因此，如何有效地提高教学质量，使学生更好的理解和掌握所学的知识，成为我们在教学中急需探讨解决的问题。作为一名青年教师，结合教学实际情况，通过学生教学实践活动，认为在教学过程中主要存在以下几点问题。 1　充分调动学生学习免疫学的兴趣 1．1　免疫学理论较抽象，难于理解，因此很多学生在初次接触免疫学知识后就丧失了学习的主动性和积极性，如何激发学生的学习兴趣对免疫学教学来说就成为一个重要的课题。一方面，我们尽可能以通俗的语言解释专业术语。尤其是在前期的教学过程中，学生不可避免地会接触到许多陌生的专业词汇，难于理解，这时教师就应当对常见的免疫现象进行简单说明，这样学生易于接受，也不会轻易的产生抵触情绪，以利于后期的教学过程中能更好的调动学生的积极性。另一方面，在教学中发现学生对临床案例特别感兴趣，因此可以在授课过程中引人生动、有趣和具体的故事或者典型的临床问题，将以前枯燥的免疫学概念变得生动易懂。比如在绪论中介绍免疫的三大功能时，就可作适当的比喻，如“国防军、清洁工、公安局”等，这样学生面对的不再是枯燥抽象的书本知识，不再是以前那种单纯的记忆式的学习，而可以自然而然的进入角色，积极思考。记忆深刻，学习兴趣也提高了，这样就避免了平淡枯燥授课、学生反映不佳的现象出现。当然这就要求教师必需详细、深入的钻研教材，尽量收集有趣贴切的资料，而且要根据教学目的和教学重点，有选择性的讲好关键的几个故事或案例。 1．2　要善于挖掘教材中的启发性因素，精心设置一些问题，引导学生沿着合乎逻辑的思路进行思考，提出一些有利于学生发展的关键问题，从而有力地调动学生思维的积极性和主动性，这种启发式的教育方式比将知识直接告诉学生更能激起学生的探索兴趣。 2　如何利用免疫学知识的特点提高学生学习效率 2．1 免疫学教学信息量大，内容多，但课时有限，有时教师唯恐学生听不懂，讲课面面俱到，事无巨细，最后只能快速的讲解完成教学任务，这一点笔者在最初的教学中就深有体会，结果重点不突出，难点讲不透，学生对知识内容模糊不清，最后事倍功半。因此我们在教学中应该钻研教学大纲，精炼教学内容，一定要把握好重点和难点。同时我们还要了解学生的实际情况，尤其是学生的知识基础和理解能力等，以避免教师的讲课与学生的实际情况脱节。比如在课间或者课后和学生多谈心，多沟通，准确把握学生的接收能力，这样才能有利于学生弄懂所学的内容，提高课堂吸收率；有利于学生掌握最基本的知识，获取更多的信息，提高学习兴趣。 2．2　免疫学各章节之间都有紧密的内在联系，其内容是由浅入深，前后贯穿的完整的知识体系。因此，在学生掌握了一定程度的理论知识的基础上，应当适时地引导学生将所学的知识前后联系起来，归纳总结，理清思路，更好的促进学生对各知识点进行理解和吸收。 3　优化教学手段 多媒体技术在免疫学教学中显示了他独特的优势，通过直观、形象、生动的讲解，原来枯燥乏味、抽象难懂的理论知识，现在学生能够较轻松的理解吸收，提高了学习兴趣，同时教师的教学质量也得到了提高。但在多媒体教学的使用过程中，应避免应用不当所带来的不良后果。如多媒体的表现形式过于花哨，分散了学生的注意力，或者过度依赖多媒体而忽略了与学生的交流，这些都会影响教师的教学质量。在使用多媒体的前提下，一定的板书内容可以加深学生对所学知识的理解和记忆，因此在课堂上，重难点内容的系统书写可以让学生在学习的过程中更好的把握课堂内容。 4　理论联系实际 医学免疫学一直紧扣时代的脉搏，其发展为医学的进步提供了理论依据和实践方法。例如，各种新疫苗的研制为人类控制和预防传染病展示了光明的前景；免疫抑制剂及免疫耐受的研究为器官移植开拓了新的途径；艾滋病、非典型性肺炎等疾病的出现极大的促进了免疫学的发展，而免疫学的研究成果又为控制这些疾病打下了坚实的基础。所以我们在教学中要把握住学生急于接触临床病例的心理，将这些新技术、新方法渗透到免疫学教学中。在学生学习了理论知识的基础上，引导学生注意其在临床诊断、临床治疗、临床预防中的应用，这不仅有助于学生理解和掌握免疫学知识，能尽快的以理论指导实践，而且使学生感受到免疫学是一门极具实用价值的学科，激发学生学习的积极性和主动性。 作为青年教师，教学经验不足，相关临床经验不丰富，在教学中容易出现多方面的问题。尤其是以上提到的问题，显得更加突出，这些问题的解决往往需要经过多次教学后才能完成，因此，为了培养出优良的教风和扎实的功底，在教学过程中，我们一方面要吃透教学大纲，精通教材内容，多了解学习教材外的知识：另一方面也要认真研