以生态理论观点探讨幼儿语言能力发展之因素.PDF

白華枝等／南臺學報 第38 卷第4 期 2013 年12 月20 7—228 207 以生態理論觀點探討幼兒語言能力發展之因素 1 2 *白華枝 、張麗君 1 2 樹德科技大學兒童與家庭服務系 、國立台南大學幼兒教育學系 *chanfo16@ 摘要 本研究旨在瞭解影響幼兒語言能力發展之因素，並探討這些因素與幼兒語言能力發展之間的關聯 性。本研究以多階段抽樣的方式進行問卷調查，共取得臺南巿134位幼兒園教師及478位幼兒家長的有效 樣本。問卷回收後經幼兒家長同意，為478位5-6歲的幼兒進行智力及語言能力評量。研究結果發現：（一） 幼兒的年齡、智力與幼兒語言能力呈現正相關，幼兒開始親子共讀的年齡與語言能力呈現負相關 ；（二） 家庭語文環境與幼兒語言能力呈現正相關 ；（三）教室語文環境只有教室語文教學活動與幼兒語言能力 呈現正相關 ；（四）教室語文教學活動與家庭語文環境呈現正相關 ；（五）幼兒語言能力、家庭語文環 境、教室語文環境各分項間呈現正相關 ；（六）幼兒書籍量不同及家中常用語言不同在幼兒語言能力上 有顯著差異。 關鍵詞： 生態理論、家庭語文環境、教室語文環境 A Study on the Factors of Development of Language Abilities for Young Children: An Ecological Theory Perspective. *1 2 Hwa-Chih Pai, Li-Chun Chang *1Department and Graduate School of Child Educare and Family Studies, Shu-Te University 2Department of Early Childhood Education, National University of Tainan Abstract The purpose of this study was to explore the related factors of language abilities for young children. Multistage sampling technique was employed. Participants included 134 teachers and 478 parent-dyads in Tainan city. Teachers and parents filled out questionnaires, and their young children aged 5-6, 478 in total, received intelligence and language assessments. The following findings were reported: (1) there was a positive correlation among age, IQ and young children’s language abilities; there was a negative correlation between age of shared-readi