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论当代国外思想政治教育方法特点及启示摘要：思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中,为实现教育目标、传授教育内容,教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。思想政治教育并非只存在于社会主义国家，西方发达资本主义国家同样十分重视。大多数西方国家重视受教育者的主动性和学生道德能力的培养，注意运用隐蔽性教育方式提高教育的效果，重视形成教育合力。有些方法对我国现代思想政治教育具有十分重要的启示作用，值得我们借鉴吸收为我所用。 关键词：国外思想政治教育 特点 启示 随着科技迅猛发展和现代化的来临，人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化。世界各国都非常重视思想政治教育，并非只有社会主义国家才有。思想政治教育是人类社会普遍存在的历史现象，尽管现代西方国家在名义上没有思想政治教育的提法，但是作为有效的思想政治手段，在西方国家也是客观存在的，只是在表达方式上更加隐蔽。其中，有些还是值得我们借鉴和学习的。 一、 当代国外思想政治教育方法的特点 (一) 高度重视弘扬和培育民族精神 把培养爱国心和民族自豪感作为首要目标，强化公民的爱国主义为主要目标。因此，许多国家不约而同地把对“国家意识”的宣扬与灌输放在爱国教育的重要地位，并以此来指导处理爱国与民族、宗教的关系，个人与社会的关系。美国通过爱国教育形成了强烈的“美利坚民族意识”；新加坡则通过实施“社会认同工程”，开展“共同价值观”大讨论。显然，国家意识观念是核心。在爱国义的教育中，各个国家之间的民族和宗教问题长期地存在着。英国就是一个宗教影响深远的基督教国家。在英国，宗教教育是学校教育的一门必修课程。据英国资格与课程局公布的宗教课内容是：“积极地弘扬真理、公正、对所有人的尊重以及对环境的保护等价值观。”因此，在宗教问题上进行的民族培育精神，西方国家的这些做法还是值得我们学习的。 (二)重视思想政治教育方法的学科化研究 国外思想政治教育之所以取得很好的效果，和他们重视思想政治教育的学科化研究有关，他们教学方式内容丰富，在测量国民品格的指标数据而呈现负向变化趋势，引起美国社会的震惊。于是，呼唤品格教育日益成为大众的要求。美国许多州的大学都硬性规定，必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。有的国家还专门建立了“社会道德委员会”等机构，实行专人专做道德教育的有关工作。日本、美国、新加坡等国政府，拨出相当数量的专款，资助道德教育的调查和研究工作。德国的中小学要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准，使他们具有为发展社会生活、发展科学技术的献身精神”。虽然各个理论流派提供的方法不同，美国德育多样性研究理论大多数是来自实证的研究，是在亲临教育第一线的实践归纳基础上产生的。因此，理论与实践形成了良性的互动、互相促进。 （三）自我教育和理论性相结合 当代国外的思想政治教育十分重视培养人们的个性及品德发展，认知能力的发展，以及意志、探索、独立自由精神和平衡人际关系的协作态度的形成。课堂教学是主渠道。英国、法国、新加坡、日本等国都专门设置了德育课。英国中学的德育教材是让学生讨论并学做出判断。日本的道德课教学方法也是多样化的，如讲解、讨论、看录像、演剧、唱歌、辩论等。在美国，虽没有专设道德课，但包含了许多德育课程的科目。而且，美国很注意在专业教学中渗透德育。在道德品格教育中，老师只是一个指导者，这一特点在西方道德教育中非常突出。 （四）注意运用隐蔽性教育方式提高思想政治教育的效果 隐蔽性教育是相对于学校正式课程而言的，外国思想政治教育与我国共产党人有着明显标志，主要由学校教育包括家庭教育和社会教育中的隐蔽教育中的隐蔽因素构成的一个开放的、立体的网状结构的教育形式。隐蔽课程对学生产生潜移默化的影响。如师生关系、教师对教学所持的态度、学校提倡的东西、校内的舆论导向、校园的面貌对学生思想品德形成都起作用，所以西方国家称之为“隐蔽课程”。日本极其重视隐蔽课程的作用，对教师的学历、仪表、言谈举止甚至容貌都有规定；对学生的要求就更加严格。美国教育界历来重视隐蔽课程对于学生思想品德成长的作用。在校内生活中获得的经验才能帮助他们更好地适应社会。隐蔽性教育方式的这一特点，要求教育主要应精心地研究和选择载体，精心地组织和设计活动，让受教育者在积极参与中，身体力行、陶冶情操。 二、从国外的思想政治教育中得出的启示 （一）借鉴别国经验，重视思想政治教育效益 重视思想政治教育的国际化趋势提醒我们，务必要把思想政治教育提高到战略地位上来。西方发达国家曾因片面追求高科技而忽视青年人的人格教育，造成公民道德败坏、家庭崩溃等社会问题，现在各国已采用不同的方式和途径来提高思想政治教育的效益。我国现代化比发达国家晚了近一百年，我们已没有时间重演别人的悲剧。必须借鉴别国