以知识结构为基础的网路诊断评量系统之建置 以国小四年级数学科 .pdf

以知識結構為基礎的網路診斷評量系統之建置 ─以國小四年級數學科「重量」單元為例 周侑儒、林育德、陳泓良、鄭富森 摘 要 本研究旨在於根據知識結構建構出一網路學習評量系統，藉由圖文並茂的新式題型， 提高學童對數學學習的興趣，並從事此系統的建置工作。以國小四年級數學科「重量」單 元為例，進行知識結構分析、編製新式與傳統題型，提供學童進行網路診斷評量，同時編 製使用者經驗問卷進行調查，藉此探究本系統各項功能對使用者的影響，以及未來進一步 發展的可行性。 文獻檢閱顯示現有網路測驗系統並不多，題型以傳統選擇題居多，比較死板。目前研 發出之網路試題並無針對國小數學且符合九年一貫綱要者。本研究所提出之網路學習評 量， 乃以數學領域九年一貫能力指標及分年細目為基礎，使用知識結構分析出階層式節點 樹狀 圖形，針對每一個節點代表的單一概念編製網路學習評量，在評量結束時，可立即知道 評量 結果，診斷學童學習上的困難，了解學童的迷思概念，確認學童在各能力指標的學習 情況， 節省學童盲目做題目的時間，精確而迅速的立即回饋，可作為師生及時修正「教」 與「學」 的依據。 本系統所使用的新式題型，以生活化為命題的最高原則，著重概念的理解，可同時測 量幾個或一個核心概念，對不同階段能力值的受試者而言，可反映出與其能力相符的得分 期望值。試題架構是以題組形式呈現題目訊息的題幹，搭配多個選項組合而成，多個選項 的設計可降低學生猜測的機率，提高測驗的效度。本系統在評量上結合九年一貫能力指標 的概念，不受版本限制，提供教師編製與修改試卷試題的功能、立即回饋評量結果、個人 評量結果診斷、全班評量結果診斷、可多人同時評量、提供討論分享的溝通管道等，讓教 師及時了解學生的學習狀況，作為補救教學的參考。 本研究建置的網路測驗系統，利用 ASP 語言及 MySQL 資料庫架設而成，內容有 31 題， 測 驗時間35分鐘。經過219名國小四年級學生及30位國小教師上網進行測試，運作十分 順暢而 且快速，證明本系統可以落實應用在小學的電腦教室環境以及網際網路上。根據試 用經驗 問卷的調查結果，得到以下結論： 一、大多數受試學生對於電腦測驗的態度反應傾向於正面。 二、大多數受試學生在網路測驗與紙筆測驗的比較方面，對於網路測驗較持正面的態度。 三、 大部分學生對於本系統各項功能設計的看法均傾向於正面。 四、大多數的教師對新式題型能 降低學生猜測率，多持正向看法 五、整體而言，教師都是傾向同意本系統是容易學習且易於 操作與使用的。 六、整體而言，教師對於本系統的整體滿意度是持正向的態度。 七、在本 系統各分項功能的滿意度方面，均受到教師正面的肯定。 八、在對於本系統的接受度方面， 大部分教師傾向正面的回答，表示願意使用本系統來協助 做教學評量。 本研究依據研究結果提出若干建議，以供後續相關研究之參考。 關鍵詞：知識結構、新式題型、能力指標、網路診斷評量系統 Construction and usability testing of a web-based testing System for Diagnosis Based on the knowledge Structure of an illustrative “Weight Unit＂ for Fourth-Graders in Elementary School Abstract This study is to present a web-based testing system based on the knowledge structure of a mathematic unit. We established the system to improve the children’s interest to learn math by a new test type with colorful figures and texts. We used the math notion of the “weight” for fourth-