高二语文组集体备课4.18.ppt

同事们发言，谢谢大家！ 一、省略主语。 二、省略谓语。 三、省略宾语。 　　1、省略动词宾语； 　　2、省略介词宾语。 四、省略介词（“于”“以”）。 省略句主要形式： 重点：三种文言句式的把握和运用 难点：1、被动句的识辨和运用 2、省略句的识辨 文言句式习题课——课时三 授课方法：1、课前下发导学案，针对之前所讲的文言句式及翻译方法预留习题，要求独立完成。 2、课上以学生为主体，小组讨论的形式进行答案的规整 3、各组展示试题答案并讲解，老师明确答案。给以辅导。 【备教材 】 习题重点： 1、“见”“见-于”表被动时的识别能力和翻译能力 1、秦城恐不可得，徒见欺。 2、信而见疑，忠而被谤。 3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 4、臣诚恐见欺于王而负赵。 5、吾长见笑于大方之家。 难点： “见”表被动和“见”表示动作偏指一方，意为“你”“我”“他”做宾语，且提前。 1、信而见疑，忠而被谤。 2、秦城恐不可得，徒见欺。 3、慈父见背 4、实不相瞒 5、嬉戏莫相忘 专题达标训练一（成语题） 教学重点：望文生义 褒贬误用 对象误用 教学难点：对生僻成语的掌握。 教学方法：第一步，看清题干要求，辨清方向。 第二步，体会语境，从成语的意义，色彩和用法等角度逐一分析，鉴别选出最切合语境的词语。 学情：基础不牢固，对高考成语类型没有系统化认识，对生僻成语缺乏一定的积累。 第一组 望文生义 差强人意 文不加点 大方之家 不经之谈 第二组 误用褒贬 无所不至 擢发难数 胸无城府 息息相关 第三组 对象配错 国色天香 汗牛充栋 巧夺天工 引而不发 第四组 谦敬错位 美芹之献 虚怀若谷 不吝赐教 绵薄之力 第五组 轻重失当 三长两短 义无反顾 日理万机 左右逢源 专题达标训练二（病句题） 教学重点：搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 教学难点：不合逻辑 教学方法：第一步，查结构。 第二步，查语意。 第三步，抓标志。 学情：学生仅凭语感判断病句的对错与否，应加强对病句类型的归纳和对做题方法的总结和指导。 第一组 语序不当 1 B A 定语语序不当 C 词序不当 D 状语语序不当 2 D A 状语语序不当 B 分句位置不当 C 词序不当 第二组 搭配不当 3 A B 主谓搭配不当 C 动宾搭配不当 D 关联词语搭配不当 4 D A 动宾搭配不当 B 动宾搭配不当 C 动宾搭配不当 第三组 成分残缺获赘余 5 B A 主语残缺 C 宾语残缺 D 主语残缺 6 C A 介词残缺 B 成分赘余 D 偷换主语 第四组 结构混乱 7 B A 句式杂糅 C 句式杂糅 D 句式杂糅 8 B A 句式杂糅 C 句式杂糅 D 结构混乱 第五组 表意不明 9 A B 指代不明 C 对象不明 D 有歧义 10 A B 表意不明 C有歧义 D 有歧义 第六组 不合逻辑 11 D A 分类不当 B 强加因果 C 主客颠倒 12 B A 自相矛盾 C 强加因果 D 一面对两面 习题讲解（第一课时） 授课方法： 1、针对之前所讲的阅读以及文言知识、翻译方法预留习题，要求独立完成。（1-3,10-13） 2、老师明确答案，对试题答案讲解给以辅导。 重点： 1、筛选并整合文中信息 2、文言文重点实词、特殊句式及翻译 难点： 重点第2点 阅读1-3 1、D 本题考查认真筛选并整合信息能力 原文第三段说“可能是”，并未确定。 2、C 本题考查认真筛选并整合信息能力， 并插入古代文献中“禁中”、“都人”， 偷梁换柱。明确前者是皇宫里，后者是京城人 3、C本题考查认真整合信息能力。张冠李戴， 原文第四段“辟邪翁”茱萸，可见并非菊花的功效。 1-3整体难度较小。 文言文阅读 10、B 本题考查文言文断句的能力。主要方法： 找顶真，定句读。句子前后相承，前一个句子的宾语， 作后一个句子的主语。 11、C 考查常见的文化常识。 难度较大，须详细讲解。 皇帝会对会试录取的贡士（非举人）在殿廷上亲发策问。 12、D 本题考查理解文章内容能力。“左丞相也难逃罪责”错，原文无依据。该题难度不大。 翻译句子：1、考查实词、特殊句式、词类活用。实词潜邸，太子府，或“原住址”。充，充任，担任。句式历代君臣行事善恶可为鉴戒者，定语后置词类活用日，名词作状语，每天。以上各1分，语句通顺1分 2、考查实词、虚词的理解实词更，更改。 著为，写成。虚词止，只。 因，于是就。以上各1分。语句通顺1分 语段重点 卒致祸败 最终 殿下方育德春宫 正当 视听宜谨 应该 孝亲弟长