高考诗歌鉴赏手法汇总.ppt

古诗词表达技巧 3.表达方式 1.表现手法 借景抒情 直接抒情(直抒胸臆) 托物言志 比喻 比拟(拟人拟物)对偶、夸 张、借代、设问、反问等 记叙、描写、议论、抒情。 对比，抑扬，衬托(正、 反衬)、联想，比兴。 描写类 抒情类 间接抒情 2.修辞方法 动静，虚实，细节描 写，白描、侧面托 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者 来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中， 来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界 的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 （1）此诗用虚实结合的手法写景。 （2）前两句实写淮河两岸舟船背驰， 波痕接触也难以做到，虚写作者对国家 南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭 可以南北自由飞翔，虚写国家不统一， 人民不能自由往来的残酷现实。 （3）作者通过虚实结合的手法，形象地 表达了渴望国家统一，人们能过上自由 幸福生活的强烈愿望。 * * 此词的“醉”能等同于生活中的“醉酒”吗？对此你作何理解？ 明确：此词看上去都是作者的醉语醉态，实际词人是清醒的，昏醉欲倒的是最高统治者和把持朝廷的投降派。词人在这里借醉写自己独立的人格。高傲的品行和抗金复国壮志难酬的无比愤懑。表现手法上，词作拟人化和问答体的写法，幽默诙谐，风趣横生。 　　　叙述杂以描写，让人物自己出来表演，塑造了生动艺术形象　。 * 这首诗歌针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭。首句直接指出胜败乃兵家常事，并暗示关键在于如何对待的问题，往日以下做好铺垫。次句强调指出只有包羞忍耻才是好男儿，受到挫折就灰心丧气有愧于英雄的称号。第三四句对项羽如不自杀的结局做了假设；事情还是大有可为的。只可惜项羽自杀了。在惋惜、批判、讽刺之余，表明了败不馁的道理。 二、修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、反问、 设问、通感等 1、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到 形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化 的艺术效果。例如： 咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动 外，还可体现出意象的情态特征。 兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 “如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的 形状并体现出了它的清秀。“镜”：以 镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静； 亦反衬出月光的明洁。 征人怨　　（柳中庸） 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 思考：第二句诗用了什么手法？ “马策”和“刀环”都运用了借代的修辞 手法，前者指战马，后者指武器，合起来 指代战争，一、二两句表达了对战争的 怨恨之情。 2、借代： “知否，知否？应是绿肥红瘦” （李清照《如梦令》） 用颜色“绿”代替绿叶，用颜色“红” 代替红花。语言简洁而意味无穷。词人 为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花 而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹 自己的青春易逝。 3、比拟（拟人、拟物） 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。 作者是采用什么样的艺术手法来表达他对 湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句 具体分析。 采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、 黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙 而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 齐安郡中偶题 杜 牧 两竿落日溪桥上， 半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 问：这两首诗都运用了什么手法来 刻画“荷”的形象？请指出两首诗中 “荷”所表现出来的不同情感特点，并 作简要分析。 4、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的 手法随处可见。如“天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白 《秋浦歌》)。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆 游 （68岁所作） 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 “三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张， 把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切 同情、对偏安江南不思进取的投降派的 满腔愤怒表现得淋漓尽致。 5、设问：先提出问题，接着自己把看法 说出。问题引入，带动全篇，中间设问， 承上启下，结尾设问，深化主题，令人 回味。（也即自问自答） 问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊 曹公。”(元曲小令) 以设问开篇，点明题旨，领起下面， 分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 6、反问：用疑