多元课程释放学习力.PDFVIP

主编：齐林泉 编辑：齐林泉 设计：王萌萌 2016年9月21日 星期三 ·视野 电话：010邮箱：xiaozhangcn@163.com 07 办学亮点 名校长专栏 关注学校优质发展方式③ 多元课程释放学习力 让孩子“直接吃盐”的德育 张海燕 该反思了 外的大千世界，真正把 “学”转化成 在对中德教育进行比较后，有人说 严重后果便呈现出来：学校本应是每一 了“玩”。 过一句蕴含着深刻教育哲理的话：“学校 个孩子放声高歌的地方，却因为种种简 学习一个内容并非是 在学校课程中，我们提倡建立 教育应该在各项活动中强调渗透，犹如 单化的所谓 “管理规则”而沉默，内心 从无知开始，而后进行全 合作意识，让学生在共同参与中找 人的生存需要盐分，但决不能叫人直接 产生叛逆式的生理性反抗；教师对学生 新学习的，每个人的学习 到新的认同，形成新的共识。如： 吃盐。” 的善意教育、帮助都变成了恶意，师生 都应建立在理解、资源和 我们组织学生走进酒店，分别体验 在我们的教育中，相信绝没有一个 之间原本应有的亲密关系演变出压抑与 兴趣之上；有效的学习就 “迎宾员”“贵宾”“服务员”的角 优秀教师会刻意让学生 “直接吃盐”。但 抵制。为什么有些教师对孩子的学习倾 是一种愉快的思维活动。 色。结果 “顾客”感到 “迎宾员” 现实中的确有许多优秀教师在不知不觉 注了巨大热情，也付出了极为艰辛的劳 因此，我们的学习方式应 缺少真诚，只是一种趾高气扬的模 地做着 “让学生直接吃盐”的事，甚至 动，却反而成为不太受学生欢迎的教 该是引导学生为深刻理解 仿；而 “服务员”却说 “顾客”素 还不断重复着 “直接吃盐”的 “教育行 师？为什么学校精心设计了一个又一个 质差，没有对他的服务给予应有的 为”。更可怕的是，有些学校、有些教 主题教育活动，也组织得热热闹闹，但 而展开的学习。而教师作