科目：国语.doc

彰化 縣 一○二 學年度 第 二 學期 永靖鄉 永興 國民小學 三 年級 國語 領域教學計畫表 設計者：三年級團隊 (國語3下) 課程架構圖 參考書目 1.《晨讀10分鐘：童詩精選集》林世仁編著。臺北：天下雜誌。2010。 2.《文．字．森．林．海》林世仁著。臺北：虫二。2005。 3.《會畫畫兒的詩》林芳萍著。臺北：信誼。2000。 4.《為天量身高》子魚著。臺北：聯經。2010。 5.《童詩嘉年華》呂嘉紋著。臺北：小魯。2002。 6.《小古典音樂計畫Ⅱ：浪漫(下)、國民樂派篇：孩子的第一場古典盛宴》許麗雯著。臺北：信實。2007。 7.《看故事，學書法》周姚萍著。臺北：小魯文化。1998。 8.《學習書法真有趣》朱秀芳著。臺北：聯經出版。2002。 9.《拾荒兩兄弟》許正芳著。臺北：福地出版社。2007。 10.《感動一輩子的美德小故事》沈峰著。臺北：福地出版社。2010。 11.《張曉風為孩子說故事：抽屜裡的祕密》張曉風著。臺北：國語日報。2011。 12.《爺爺的肉丸子湯》角野榮子著。市川里美繪。米雅譯。臺北：東方出版社。2006。 13.《蘋果是我的！》福田直著。臺北：天下雜誌。2008。 14.《蘋果國王》法蘭潔絲卡，朱利亞諾著。賴雅靜譯。臺北：上人。2001。 15.《阿松爺爺的柿子樹》須藤麻江著。臺北：道聲出版社。2007。 16.《分享》安喜亞?賽門絲，繪者喬治雅著。賴嘉綾譯。臺北：天下雜誌 。2010。 17.《貓熊學分享》史蒂文．卡格羅夫。劉恩惠譯。臺北：鹿橋。2011。 18.《成語故事一本通》南兆旭編著。臺北：幼福出版社。2009。 19.《漫畫中國成語》敖幼祥著。臺北：時報出版公司。2010。 20.《閱讀悅有品：成語故事篇》胡琇雅著 。臺南：世一文化。2011。 21.《老屋綠改造》林黛羚著。自由之丘出版。2011。 22.《環保生活DIY》梁淑盈、陳語彤、李卓倫著。開明出版社。2006。 23.《小稻米˙大祕密》行政院農業委員會著。嘉利博資訊公司。2002。 24.《爺爺的有機麵包》申惠恩著。高林麻里繪。羅吉希譯。聯經出版公司出版。2009。 25《水田的心情》森雅浩著。松原裕子繪。賴青松譯。遠流。2007。  年級：三年級國語 學習目標 （一）能欣賞並朗讀課文或文學作品，感受課文之美。（二）能用完整的語句表達情感與想法。（三）配合識字教學，用正確的硬筆字寫作業。（四）能掌握詩歌的基本閱讀技巧，流利朗讀課文。（五）能和同學分享閱讀課文的心得。（六）能讀懂課文內容，了解課文大意。（七）能從閱讀的課文中，培養分析歸納文章結構的能力。（八）能從學習地圖的學習中，培養歸納課文重點的能力。（九）能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同。（十）能分辨、欣賞並運用課文中的修辭。 學習領域課程的理念分析及目的 國語教學基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：（一）使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。（二）使兒童能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。（三）培養兒童應用本國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認我國文化精華。（四）引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。 教學材料 翰林版國小國語3下 教學活動選編原則及來源 （一）設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。（二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。  起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 第一週 2/10 │ 2/16 第壹單元人物故事 第一課聖桑和動物狂歡節 1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。1-2-2能了解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。2-2-1-1能養成仔細聆聽的習慣。2-2-2-4能在聆聽過程中感受說話者的情緒。3-2-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。3-2-2-2能正確、流暢、有感情的朗讀文學作品。3-2-4-1能抓住重點說話。4-2-1-2能利用生字造詞。4-2-3-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。5-2-13能讀懂課文內容，了解文章的大意。5-2-14-5能說出文章的寫作技巧或特色。6-2-1-3能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。6-2-5-1能養成觀察周圍事