职业知识论与职业教育课程内容设计 - 华东师范大学教育科学学院.pdf

卫 祀 拓 理 论 研 究 职业知识论与职业教育课程 内容设计 ‘ 口 徐 国庆 华 东师 范大 学 职 业教育与成人教育研 究所 , 上海 以 摘 要 职 业 知识论是科 学地设计职 业教育课程 内容 的 重要理 论基础 。 职 业 知识 分类 理 论为 职教课程 内容选择提供 理论支持 , 职 业 知识排序 理论为 职教课程 内容排序提供 了 理 论支持 , 职 业 知识 组织 理论为 职教课程 内容组 织 提供 了 理 论基 拙 。 职 教课程设计 应 当 超越仅仅依据 经验 的 状 况 , 要充分应 用 相 关理论研 究 的成 果 。 关键词 职 业知识 论 职 业教育 课程 内容 知识是课程 内容 的主要构件 , 因而 知 识论 自然 使用计算机处理信息 的能力 。 交往技 能指在 小组 中 、 是课程 内容设计 的重要理论基础 。 我 国职教课程 改 工作 , 并且领导 协商 以及和来 自不 同文化 背景 的人 , 内 的 的 。 、 的 革 正步人新一轮高潮 要 提高职教课程 容设计 协作 能力 系 统指 对社会 组织 和 技术 系 统 理 , 有 己有 的 知 , 并 , 们 当 任 , 以 和 科学水平 必要梳理 职业 识理论 探索 解 工人 应 能够监控 务执行情况 及设计 其可 能产 生 的设计技术 。 本文认为 , 目前对 职教课 提高系统 。 技术指工人能够把技术手段应用 到特定 程 内容设计有重要支持价值 的职业知识理论主要有 任务 , 并且维护 和检修设备 。 尽管该委 员会在 三类 , 即职业 知 、 序 理 和组织理 。 年就完 成 了使 , 们 的发现与 建 在 天还有