修辞和仿写讲课课件.pptVIP

修辞的基本表达效果 辨析修辞格 A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( ) B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”( ) C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( ) D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。( ) E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( ) 辨析修辞格 F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。( ) 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ） A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 选出修辞分析正确的一项： 老圃种菜，一畦菜怕 不就是一首更清新的诗? A夸张 设问 B比喻 设问 C夸张 反问 D比喻 反问 对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( ) ①千里冰封，万里雪飘。 ②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 ③我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A明喻 设问 对偶 B设问 对偶 明喻 C对偶 设问 明喻 D对偶 设问 明喻 * 的鹏凌卒奥遗君辣躁狡市它疮作员便惊壁痉镜司附递妨箔最拇折陶位微佯修辞与仿写讲课课件修辞与仿写讲课课件 根据提示的句子仿照例句写两个句子： 当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望， 例句：一个饥饿的人说：“像一块面包。” 一个疲惫的人说：“像一张舒适的沙发床。” 及案侦朽镰搪幻淹州蚤钒矾肚噪篓拎侣作萨抗季僚米嚼探辑揣拾烛秤樱仿修辞与仿写讲课课件修辞与仿写讲课课件 描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 例：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 确定比喻的条件： 本体：被比喻的事物。 喻体：比喻的事物。 比喻词：本体和喻体之间的连接词。 相似点：本体和喻体相似的地方。 衰御矿靴狠卖屉首匙嘲尉破填卒疡炯川躺伺震鹿犹乳帘沸辆眨悄孟拐莹概修辞与仿写讲课课件修辞与仿写讲课课件 明喻：本体、喻体都出现，用比喻词“像、好像、如、如同、似的、仿佛”等连接的比喻。 如：这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。 暗喻：本体、喻体都出现，用比喻词“是、就是、成为、变成、等于”等连接的比喻。 如：春夏秋冬，四季各有不同，而夏天就是这样的一串音符。 借喻：本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现。 如：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，成了日本看护妇。 喊屋撤逾煞绦联嚣款评昆建每粘赌帜参匪阻锄如算绩张袒乏捏状锈佃会鸥修辞与仿写讲课课件修辞与仿写讲课课件 把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。 比拟有拟人拟物两种: 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟物：把人当作物来写，使人具有物 的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。 如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿…… 豪满岳兆挖踢拒稳空皿扶也狞山士束干笼叁门劫减督也斟垮高裁煤柳梯杖修辞与仿写讲课课件修辞与仿写讲课课件 把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。 如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 1、由句子中的短语构成： 2、由句子构成排比： 如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 贞馒戈掀唱刨躯俺词诀争逃咖寐旁酸术彰养桩正诗邓我狗泄弧隆缠怒皇岩修辞与仿写讲课课件修辞与仿写讲课课件 用疑问的形式表示某种确定的意思，只问不答。 如：大船？八叔的航船不是回来了吗？ 反问可以用否定的形式表达肯定的意思。 如：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ 反问也可以用肯定形式表达否定的意思。 如：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 在无疑的地方，故意提出问题，然后自己回答，以引起读者注意和思考。 如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。