第36课时探索三角形全等的条件 .doc

2013-2014年度第二学期七年级数学教案 主备教师： 授课教师： 时间 课题 3探索三角形全等的条件　 教学总时数 36 第几课时 课 型 教学目标 知识与技能 经历探索，体会操作、归纳获得数学结论并掌握三角形的“角边角”“角角边”条件，了解三角形的稳定性。 过程与方法 经历探索的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论。 学生善于观察生活积极参与的探究过程，自信心 重点 经历探索条件，掌握“角边角”“角角边”条件，并会简单运用。 难点 经历探索条件，掌握“角边角”“角角边”条件，并会简单运用。　 方法 教 法 引导、探索、归纳、运用　 学 法 探索、讨论　 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 教 学 内 容 学生活动 教师提问 教师引导 抓问题的 本质： 三角形 的三个元素——两个角一个边。 学生归纳 教师板书 分组讨论 三角形 的三个元素——两个角一个 边 教师点拨 　 第一环节??情境导入2.实物显示 有一块三角形纸片撕去了一个角,要去剪一块 新的,如果你手头没有测量的仪器,你能保证新 剪的纸片形状、大小和原来的一样吗? 第二环节?? 一、“两角及其夹边” 活动内容： 总结三角形全等的另外一种简便的识别方法： 如果两个三角形有两个角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等．简写成“角边角”或简记为“A.S.A.” 用符号语言表达为: 在△ABC和△DEF中 ∵∠B=∠E，BC=EF ∠C=∠F? ∴△ABC≌△DEF(A.S.A. 二、“两角及一角对边”? 活动内容： 第三环节??巩固提高 活动内容：巩固练习解：在△ABC和△DCB中 ∴△ABC≌△DCB（ASA） ∴△ABC≌△DCB（AAS） (小组讨论,派代表回答) 例3．如图所示， 1﹑请在下列空格中填上适当的条件，使△ABC≌△DEF。 在△ABC和△DEF中 ∴△ABC ≌△DEF（ ） 2﹑如图，已知，∠C＝∠E，∠1＝∠2，AB＝AD，△ABC和△ADE全等吗？为什么？ 第四环节??课堂小结 教学反思 　 A B B A B C D E F A B C D E 1 2 4 3 2 1 O D C