生态学概论-同济大学生命科学与技术学院.PDF

21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 生态学概论 陆健健 教授（博导） 2008年10月6 日 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 一、导论 二、个体生态学 三、群体生态学 四、生态系统生态学 五、生态学与人类的生存与发展 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 导论 生命系统的关键特征  负熵与耗散结构  自我组织、自我维持、自我适应 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程  （1）负熵：生命系统在与外界交换物 质和能量过程中 ﹐从外界吸收负熵流 抵消自身的熵产生 ﹐使系统的总熵保 持不变或逐步减小 ﹐实现从无序向有 序的转化，即形成耗散结构。  （2）耗散结构：通过自组织行为形成 的稳定有序状态，需要不断与外界交 换物质或能量 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程  （3）耗散结构各要素间存在某些非 线性相互作用，如正负反馈机制，从 而自维持、自适应 。  （4）自组织：生命系统自行产生组 织性的行为，在一定幅度内调整或修 复系统功能。 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 一. 导论 生态学的定义  经典定义：生态学是研究生物与其生存 环境之间相互关系及作用机理的科学  现代定义：生态学是研究生态系统各层 次各组分之间相互关系相互作用的科学 （生态学是生态系统结构和功能的研究; 是自然经济学的研究） 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 生态学体现生命系统的关键特征，反应 生命系统发展的基本过程。 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 一. 导论 生态学的形成与发展  生态学萌芽时期  公元前2世纪~公元16世纪  生态学成长期  16世纪~20世纪40年代  现代生态学发展期  20世纪50年代至今 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 一. 导论 生态学的学科分支  按生命层次（分子，个体，种群，群落，生 态系统。。。）  按生物类群（动物，植物，微生物。。。）  按栖息地类型（海洋，森林，湿地，沙 漠。。。）  按研究方法（野外，实验，数模。。。）  按学科交叉（景观，数学，化学，物 理。。。）  按应用领域（农业，渔业，城市。。。） 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 一. 导论 生态学的主要研究方法  现场调研 + 实验室分析（原型研究）  模拟实验 + 原型验证  生态模型分析，验证、反演，与预测 21世纪生命科学前沿 同济大学生命科学院 课程 个体生态学 WWWW Who？（种类，类群，群落） Whe