贵州中小学教师专业成长评价参数小盘点-毕节六小网站.PPT

主讲：胡思芬 * * * * 2017年3月24月 毕节市陈绍斌、陈丽、李世誉、陈润英、顾尚贵、黄玉、张恒辉名师工作室联合培训讲座系列之 一、中小学教师专业成长常规评价参数的理论依据 （一）教师专业标准 1.《教师教育课程标准（试行）》目标体系及职后教育课程基本功能。 2. 幼儿园、中小学教师专业标准相关参数。 （二）政府（教育主管）部门对教师工作进行评价的各类政策文件 这些政策文件主要包括下列类型： 1.骨干教师、特级教师、名师等教师专业荣誉表彰评选参数； 2.各类优秀园丁、优秀班主任等常规荣誉表彰和“两基专干”等专项表彰参数； 3.各类成果评选参数； 4.职称评审综合参数（黔人社厅通【2014】374号、黔人社厅通【2016】314号、毕人社通【2015】261号等)。 二、“八要”——中小学教师专业成长常规评价参数的核心 （一）要遵守师德规范（德） （二）要有终身学习的能力（学） （三）要有教育科研的能力（研）（评、师、生、家、研、班、传、生、手、模、硬、环） （四）要有班级管理的能力（班） （五）要有上好专业课的能力（课） （六）要有带好学生社团或兴趣小组的能力（辅） （七）要有传帮带的能力（带） （八）要得到政府（教育主管）部门的认可（表） 三、中小学教师专业成长常规评价参数与教师切身利益之间的关系 1.全省中小学专业技术岗位等级结构比例 2. 贵州省中小学、幼儿园教师专业成长评价常规参数与职称和岗位工资的关系 3. 贵州中小学幼儿园正常晋升中、高级教师职称评审参数