边远中学如何在数学课堂教学中激发学生学习兴趣.doc

边远中学数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣 麻江县龙山中学：甘华 当一个人对某一学科某一种活动产生浓厚的兴趣时，他就会如饥似渴，废寝忘食的努力去学习。数学是一门思维性强逻辑严谨的学科，在教学中首先必须重视学生学习兴趣的培养，才能取得较好的教学效果。边远地区经济落后，教育设施缺乏，无法通过现代化教学手段对学生进行教学，怎样结合边远地区中学的实际培养学生学习数学的兴趣已成为边远中学数学教师普遍面临和思考的问题。现在我将在教学实践中怎样培养学生学习数学的兴趣的一些经验和方法与大家共同商讨。 一、利用故事或典故巧妙导入，激发兴趣。 教学时，从教材的内容出发，选取一些有趣的故事，或者组织一些有趣的数学游戏，把学生的注意力集中起来，并激发学生学习的兴趣。一次在教学生列一次方程解应用题时，我先给学生讲了一个古代的数学问题：李白无事上街走，提葫去打酒，遇店加一倍，遇花喝一斗，三遇店和花，喝光葫中酒，问葫中原有几斗酒？学生生讨论了许久都没有算出，这时，我引导性的进行了提问：“葫中原有多少酒我们不知道，那么我们能不能用一个字母来表示呢？”，马上就有些学生回答：“可以，小学就用表示未知数”。在此基础上，通过引导学生把原来葫中的酒设为斗，那么第一次遇店后酒就变为2斗，第一次遇花喝一斗，这时葫中就剩下（2－1）斗酒；第二次遇店时，葫中酒变为2（2－1）斗，又遇到花喝一斗，葫中酒为[2（2－1）－1]斗；第三次遇店，葫中酒变为2[2（2－1）－1]斗，最后遇到花又喝了一斗，此时葫中酒已被喝光，即2[2（2－1）－1]－1=0从而得到一个一元一次方程，最后点明课题，讲明列一元一次方程解应用题的步骤和方法，结果学生兴趣昂然，整个课堂充满了欢笑和喜悦，教学效果十分显著。 二、巧妙利用日常生活中的琐事或偶然事件让学生学到新知、感到喜悦、获得成功的体会,从而激发学生学习数学的兴趣。 我们学校地处一个小山坡顶，每年的冬季枯水季节，我们学校就要面临缺水的问题。为此，学校多方筹措资金并四处寻找水源，在一切基本就绪后，需要解决的就是水池的修建位置的测量，恰巧学生正在学解直角三角形。针对这一问题，我首先组织学生自己动手制作测量工具----测倾器、标杆、皮尺等，在相应的工具准备齐全后，利用课外活动时间我带领学让学生亲自动手进行测量，第二数学课对测量的数据利用所学知识进行计算。虽然测量的结果并没有乡技术员测量的准确，不过最终的结果只相差一米。学生得知后欢呼跳跃，兴奋不已。通过这一次日常生活的实际事例让学生体会到了成功的喜悦，之后学生不仅学习数学兴趣浓，常常向我提出各种问题，而且学习效果完全出乎我的意料，80%的学生都有了很大的提高，中考时由刚接班时低于县人均近二十分达到了县人均。 三、让学生参加实际操作活动，培养学生的动手能力和思维能力，让学生学习有用的知识，从而激发学生的学习兴趣。 初二几何教学三角形全等时，我并没直接给出边角边公理，结合我校在处贫困地区，在没有教具和电教设施的情况，我将学生分成若干个小组，每个小组5～6人，然后用准备好的纸条分给各个组员（纸条上写有做三角形的条件两边及夹角，例如：一边为5㎝、一边为8㎝，这两边夹角为300），按要求制作三角形，并要求各组员之间不得互看对方的内容（各个小组的条件不相同）。第二天上课时，各组组员拿出制作好的三角形来对比，结果学生都有发现各小组内组员制作的三角形大小一样，最后我又让各组组员拿出我交给他们的纸条观察，问他们发现了什么？最后学生都异口同声的回答：“两边及夹角相等。”最后我再总结指出：当两三角形的两边及其夹角相等时，这两个三角形的大小就完全一样，这是一个基本的数学事实，在很久以前人们已经发现了它，它就是我们今天学习的内容。通过这一节课，主要达到两方面的目的：一、培养学生动手制作能力；二、让学生了解，有些知识可以通过自己动手或从生活中总结得出。 在这个基础上，我再讲它的表示方法，最后我用小黑板准备了许多的三角形，让学生找出其中全等的三角形，结果全部学生都能找出，说明学生学得非常好，理解非常透彻。 四、适当开展数学竞赛，在竞赛中把学生企图获得好成绩的需要转化为学习数学的动机，从而激发学生学习数学的兴趣。 通过一段时间的学习之后，教师非常希望了解学生对知识的掌握情况，同样学生通过自己的努力之后他也希望能在班级这个群体中有一个定位，了解自身努力的成果。这时教师可根据需要开展适当的数学竞赛，可采取分组，个人等多种形式。二者相比较，分组可增强学生之间的团结协作，培养学生的互助思想，先进带动后进。实现共同提高整体发展。个人则能让学生体会到自身的成就感，让学生对自身有一个准确的定位，达到表扬先进鞭策后进的目的。 五、灵活多样适当的教学方法，是激发学生学习