丹柯 上课.ppt

高尔基(1868—1936)，苏联作家。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。  高尔基刻苦自学文化知识，探索改造现实的途径，写了许多表现劳动者的文章。他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。 梳理情节 请同桌之间先互相复述一下故事情节。然后请代表发言。 方法指津 按故事情节复述概括。抓住故事情节的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，弄清故事情节的结局。 ——按事件起因经过结果来概括故事内容。明确事件的起因是什么，经过是什么，结果是什么，将这些串联起来，也可以概括故事的内容。 林子里住着一群人，后来强敌入侵把他们赶到林子深处去了。那里环境很恶劣，他们面临死亡的威胁。后来丹柯要带领他们走出林子，在路上遇到了很多波折。关键时刻，丹柯把心掏了出来，心燃烧着把路照亮了。最后人们走出了密林，成功了。丹柯死了。 质疑问难 问题一：第1段，族人们为什么“已经准备到敌人那儿去，把他们的自由献给敌人”？ 问题二：丹柯为什么在人们绝望的时候挺身而出呢？这是他的职责吗？ 丹柯为什么要掏出心来？为什么当时没有死去？ 出示投影：象征手法/浪漫主义手法：浪漫主义在艺术表现上不求“形似”，不像现实主义那样追求细节的真实，用想象夸张、虚构、变形、比喻、象征等艺术手段，塑造出一个艺术世界，来表达自己的主观感情和思想。 找找还有哪里用到了浪漫主义(象征)手法的呢？ 环境 人物 情节 重重密林、沼泽、雷雨象征困难。生：我觉得丹柯也是一种象征，象征了坚定地追求光明和自由的领导者和先驱者。生：我觉得总体的情节构思就有象征意味，丹柯带领人们走出黑暗的森林，走向广阔的草原，象征人们渴望走出黑暗、走向光明的愿望。 在整个富于浪漫气息的故事中，最震撼你的一段是什么？ 请自由朗读一遍14-19段。 对丹柯的描写，还有什么地方让你感动，令你深思的，请找出原文，来谈谈感受。 让我们用一句话来赞美丹柯。 探究主题 要真正读懂一篇小说，还需要深入读懂主题，这也是我们这一单元的学习重点。我们已经复述了情节，分析了人物（环境）。小说的主题也就呼之欲出了。谁来小结一下主题？ 问题三：“为什么23段里，人们没有注意到丹柯的死，还把他的心踩碎了？” 所有的人都围在丹柯的身边，那颗勇敢的心还在燃烧。众人一起小心翼翼地把它捧了起来，越举越高，（学生受到感染，小声跟着说）越举越高…… 所以，原文的结尾启示我们思考应该如何对待英雄。 问题四：我想问问作家，为什么不安排丹柯带着族人杀回去，消灭侵略者？ 情节与主题的关系：情节为主题服务 仿造“感动中国十大人物”颁奖词来为丹柯写一段颁奖词 请你总结收获： 1、怎么读懂小说主题？ 2、怎么实现多元化的理解主题？ 3、尝试个性化解读，我们还可以联系自身来谈谈体会。 感谢丹柯，通过他，让我们领略了一曲英雄的悲歌，收获了许多的思考。 * 丹 柯 高尔基 高尔基：最大的痛苦 1、桠枝 2、虬曲 3、黏泥 4、篝火 5、宿愿 6、泥沼 7、龌龊 8、疙瘩 9、胸膛 10、合拢 yā qiú nián gōu sù zhǎo wòchuò gēda táng lǒng 赏析4：文章结尾“充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死，也没有看到丹柯的勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个，有点害怕，拿脚踏在那颗骄傲的心上……”丹柯的献身举动得到族人的理解了吗？这样写对于人物形象的塑造和主题的表达有何作用？ ——丹柯把生命献给了大家，却不被理解。这样写为人物形象增添了悲剧色彩，增强了小说感人的艺术力量。小说的主题在歌颂大胆实践勇于献身精神之外又增添了一份悲剧色彩，显出了主题的复杂性。 悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。 悲剧的美是由于美的必然毁灭而带来的庄严和壮丽，是一种崇高美，它让人感到精神境界的提升。 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。 ——郁达夫《怀鲁迅》 *