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* 国培计划（2011） --幼儿教师远程培训 吉林市三班 班级学习简报(第三期) 编辑：曲静 2012-1-27 国培计划——吉林市三班幼儿教师远程培训（2011） 第七周（1.16—1.22）培训内容安排 各位老师好！2011年继教网“国培计划”——吉林市幼儿教师远程培训进入第七周学习了。许多老师已能积极学习，科学安排学习进度，将第七周的学习、工作内容整理如下： 1.继续熟悉班级主页平台及学科论坛操作功能。 2.继续学习课程并提交作业 3.在网上交流、学习，可在论坛发表主题帖和回帖 4.关注继教网组织的国家级专家视频在线指导活动 5.学习推荐的优秀成果 6.补齐前面未完成的学习任务 课程简介 《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿发展的指导作用及实践意义 【课程简介】 2001年教育部颁发《幼儿园教育指导纲要》标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的阶段。《纲要》是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。它与其他有关幼教的教育行政法规一起，构成一个受共同原则指导的、具有内在协调一致性的、层次不同的幼教法规体系，共同推动我国幼教的科学化、法制化进程，促使幼教朝着更加健康、正确的方向前进。 专题讲座部分专家从宏观角度介绍了《纲要》对幼儿发展的指导作用和实践意义。专家分析了教育的目的性和发展性，教育的即时效应和发展的潜在问题，对幼儿发展的可持续性、全面性、差异性和规律性等特点进行阐述，并结合实践指出《纲要》为幼儿园实施教育提供保障、指明方向并提供指导。 互动对话环节，幼儿教师、幼儿教育研究员从不同角度探讨了“教什么”、“如何教”和“何时教”等问题，分析了“教人以渔”和“授人以鱼”的区别、“游戏”在幼儿园课程中的重要性及《纲要》制定中遵守的原则等问题。 案例分析结合中美幼儿美术教育的方法“放羊”和“复制”的区别进行探讨，提出了新《纲要》指导下，幼儿教育要把握好幼儿模仿与创新学习之间的关系。 课程简介 本土化幼儿教育资源开发和利用 【课程简介】 本课程从本土化幼儿教育资源的含义、特点、意义、原则、开发的内容与范围及开发策略六个方面进行阐述。通过本课程学习，使学员了解幼儿教育本土化特点，明确幼教资源开发的基本原则，掌握因地制宜开发利用幼教资源的技能技巧。能够挖掘家乡所特有的，适合幼儿园的人文资源（民间故事、民间游戏及历史人物）合理利用，并巧妙融于幼儿园一日活动中；寻找本土资源利用的途径和方法，培养幼儿对家乡文化的自豪感和热爱。开发幼儿的创造潜能，促进幼儿全面发展；利用本土资源，开展一系列探究性主题活动的行动研究，从而不断加强课程改革，形成科学、高效的园本课程；建设高素质的教师队伍，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。 课程简介 儿童观、教育观、教师观 【内容简介】 科学先进的教育观念对幼儿教师的教学行为具有指导作用。本专题共包括三大部分：儿童观、教育观与教师观。儿童观方面主要介绍了儿童观的演变及其科学内涵；教育观念方面则介绍了学前教育学的价值与功能；以及学前教育与儿童发展；教师观则从教师的角度出发重点探讨了幼儿教师应具备怎样的专业素养。 本专题不仅关注幼儿，帮助幼儿教师了解幼儿教育的基本理论，如蒙台梭利、杜威等人教育思想；同时关注教师自身的成长，了解自身的专业发展以及如何处理师幼关系。 课程简介 科学活动与科学区域游戏的设计与指导 【课程简介】 本课程从三个方面入手介绍第一方面是科学游戏环境的创设，第二个方面是科学区域游戏的内容及指导，第三个方面是科学教育活动的探索与实践，通过着三个方面较为全面的介绍了幼儿园科学环境的创设，科学活动区材料的投放方式以及科学游戏区的指导策略，同时也从幼儿园角度出发利用仿佛的案例形式介绍幼儿园开展的教育活动的形势与内容，将课程的课件支持、教师的指导容还会贯通的进行行管的介绍。 本次讲座要解决的核心问题是幼儿园软科学活动的开展和指导，通过课程的讲解，教师们可以对幼儿园开展科学教育活动有一个较为全新的认识与了解，有许多鲜活的实例可以让听课的老师进行借鉴。 课程简介 幼儿园新入职教师的常见问题与对策（非学前教育毕业生版） 【课程简介】 对于新入职的非学前专业幼儿教师来讲，教师职业是一次新的尝试，而做一名幼儿教师则更是一次巨大的挑战，在从教之初，总会遇到许许多多的问题，生活中的，教学中的以及自我发展中的。本课程旨在帮助新入职幼儿教师 走进幼儿园、了解幼儿园工作，引领大家走出困境，顺利步入职业初期的每一天。 首先让新教师对幼儿园工作有一个了解与认识：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教