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课 题 第四节 世界的气候 课 时 需___2__课时，第__1__课时 课 型 新授课 回 练 完成时间 作 业 地理填充图册 完成时间 10分钟 教学目标 1.世界上主要气候类型的分布，说出气候对生产和生活的影响。 2.说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。 3.认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。 重点难点 世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明） 教学流程 及 时间安排 一、导入（创设情境，导入新课）２＇ 二、自主学习（联系生活，研读教材）7＇ 三、合作探究（教师总结点拨，师生互动）18＇ 四、知识梳理（学生小结，教师点评总结）6＇ 五、延伸迁移（经典例题，举一反三）5＇ 六、当堂训练（适当练习，教师讲评）5＇ 七、总结反馈2＇ 课堂提问及板演的题目 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次复备 【导入新课】 ???【温故知新】 昆明四季如春 夜来风雨声、花落知多少； 明天大风降温 极地地区全年严寒 提问：哪些是说气候（有下划线的）的，哪些是说天气的？ PPT展示几幅不同气候的景观图片 提问： 谁能知道气候与天气究竟有什么不同呢？ ?教师小结：天气是经常变化的持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。 【看一看、想一想】课本P57 ABC三幅图，AB图中都有“一年到头”这四个字，同学们想想看这里的一年是指某一特定年份还是一般而言？ （原因：气候是一个地方多年的天气平均状况）。 【承接】那这三幅图到底描述的是那一地区的气候呢？（结合p58活动一） （人们关注的时间是一年或更成时间，气温和降水两个要素） 提问：那么根据这两个要素，谁能描述一下我们扬州的气候特点。 【承转】前面的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多？哪些地区降水量少？ （赤道及附近地区气温高，由赤道向两极气温逐渐降低。低纬度温度高，高纬度气温低。） （赤道地区降水多，向两极降水量不断减少。在南北回归线附近，大陆东岸降水量多，西岸降水量少。在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。） 【承接】 学生：看世界气候类型分布图（图3.23）。 设疑：世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？ 分布地区 气候类型 热带 热带雨林、草原、季风、沙漠 温带 温带季风和季风性湿润气候、地中海、海洋、大陆性 寒带 寒带气候 分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型 分布地区 气候类型 大陆东岸 亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风 大陆内部 温带大陆性气候 大陆西岸 地中海气候、温带海洋性气候 分析图中所给信息，归纳出注意的两个要素：气温和降水。 左边两个表格，知道学生从纬度、海陆位置两个方面完成 课 题 第四节 世界的气候 课 时 需___2__课时，第__2__课时 课 型 新授课 回 练 完成时间 作 业 地理填充图册 完成时间 10分钟 教学目标 1.世界上主要气候类型的分布，说出气候对生产和生活的影响。 2.说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。 3.认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。 重点难点 世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明） 教学流程 及 时间安排 一、导入（创设情境，导入新课）２＇ 二、自主学习（联系生活，研读教材）7＇ 三、合作探究（教师总结点拨，师生互动）18＇ 四、知识梳理（学生小结，教师点评总结）6＇ 五、延伸迁移（经典例题，举一反三）5＇ 六、当堂训练（适当练习，教师讲评）5＇ 七、总结反馈2＇ 课堂提问及板演的题目 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次复备 【承转】知道了这么多气候类型，那么影响气候类型的要素是什么呢？ 神奇的北纬30度： 在地球北纬30度附近，有许多神秘而有趣的自然现象。如美国的密西西比河、埃及的尼罗河、伊拉克的幼发拉底河、中国的长江等，均在北纬30度入海。地球上最高的珠穆朗玛峰和最深的西太平洋马里亚纳海沟，也在北纬30度附近。? 在这一纬度线上，奇观绝景比比皆是，自然迷团频频发生，如中国的钱塘江大潮、安徽的黄山、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址……可以说，在北纬30度线附近或在这一纬度线上，