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我们已经知道物体的表面或围成的平面图形的大小就是它们的面积
小学数学第六册《比较面积大小的方法》微型教学设计
金湖县城南实验小学 徐加喜
【教学内容】苏教版第六册第59页例2
【教学背景】
1、教材分析
这部分是在学生进行的。
【例2教学过程】
一、复习引入
我们已经知道物体的表面或围成的平面图形的大小就是它们的面积。那么，我们怎样比较它们面积的大小呢？可以用哪些方法去比较它们面积的大小呢？
二、讲授新课
1.出示例2
你能比较下面两个长方形面积的大小吗？
这时，学生发现用观察法不好比较面积的大小，老师可以适时提醒并告诉学
生用数方格的方法来比较，比较方便。
出示一张透明的方格纸，把两个图形摆放在方格纸中
先看一看摆放的是否标准，然后再数一数。
最后红色长方形有16格，绿色长方形有15格，红色长方形面积大。像这种在方格纸上用数方格数来进行比较面积的大小的方法叫做数方格法。
2.学生完成想想做做第4题
让学生说一说下面哪个图形的面积最大？
先把这些不太规则的图形放在方格纸上，让学生数一数每个图形各占多少个小方格。
这时要提醒学生在数方格时要按照一定的顺序去数，如果在数方格的过程中遇到半格怎么去数呢？
提醒学生半格的数法：两个半格合起来就是一个整格，最后得出占方格多的图形的面积就大。
3.让学生思考还有其它比较面积的大小的方法吗？
学生回答：比较面积的大小的方法可以观察法进行比较。
让学生完成想想做做第2题
例如从一幅中国地图上描下来的四个省的图形，哪个省的面积最大，哪个省的面积最小？
像这种用眼睛就能看出来比较面积的大小的方法叫观察法。在日常生活中，如果要比较一些建筑物面积的大小时也可以通过观察法进行比较。
学生想不出其它比较面积的大小的方法时教师进行补充，比较面积的大小的方法还有重叠法和测量法，例如在比较两个大小接近的图形（一张黄色的正方形和一张蓝色的长方形）的面积时，我们还能用观察法比较它们面积的大小吗？如果不行，那么有什么好办法来比较吗？这时我们可以把它们重叠在一起看一看、比一比，就可以看出蓝色图形的面积比黄色图形的面积大一些，从而得出长方形的面积比正方形的面积大一些。像这种把图形重叠在一起进行比较面积的大小的方法叫做重叠法。其次，可以用一些同样大小的长方形小纸片分别摆放在这两个图形上，看看这两个图形上各占多少个长方形小纸片，从而得出占长方形小纸片多的图形的面积大。最后，还可以用直尺分别测量一下两个图形的边的长度，两组相对应的边的长度大的图形的面积就大，如果两个图形中一组相对应的边的长度相等时，另一组相对应的边中长度大的图形的面积就大。像这种用长方形小纸片量或者用直尺量来进行比较面积的大小的方法叫做测量法。
三、归纳结论
比较面积的大小的方法有观察法、重叠法、测量法和数方格法等，学生在比较面积大小时根据具体的题目进行选择，从而充分掌握比较面积方法技巧。
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