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陈那波 博士，副教授 中山大学公共行政管理研究中心 2011年秋 Tel: (office) chennabo@mail.sysu.edu.cn 答疑时间、地点: 《社会研究方法（定性部分）》课程大纲 一、教学目标 本课程将为学生介绍定性研究方法的主要知识，包括基础的方法论常识、研究设计和执行过程中所需要学到的各种方法、对结果的分析方法和学术文章的写作等内容。其主要目的是让上过本门课的学生能够熟练掌握定性研究方法的基础知识，达到能够独立地使用定性研究方法进行社会研究的水平 二、教学方法 1. 教学方式： 该课程为核心课程，内容多，而且只有六次课，因此主要以课堂教学为主； 每节课为下节课布置有关的阅读材料，同学们应该跟进阅读进度； 同学也可以跟随教学进度撰写文献回顾、研究计划，交给本人批改； 2. 阅读和应试指南 本课程的阅读材料分为个必读材料和选读材料，你可以根据以下原则选择： 必读材料：必读材料覆盖了大部分本课程所讲到的内容，熟练地掌握必读材料能保证你学到研究法的基本的知识，在课程中取得及格以上的分数； 选读材料：如果你打算很好地掌握定性研究法，并且对研究有着较为浓厚的兴趣，或有意从事学术研究的同学应可能地连选读材料也阅读。 3．纪律： 不允许在课堂上使用手提电话，紧急情况可以步出课室外通话； 三、教学内容和进度 第一次课：基本方法论知识及定性研究的发展 必读材料： 陈向明，第1\2\27章 诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，第１卷第1\6章 选读材料 诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，第１卷其他章节 第二次课：文献回顾、研究问题的选择与设计 必读材料： 彭玉生，2010，《洋八股与社会科学规范》，《社会学研究》第2期 约瑟夫.A.马克斯威尔，2007，《质的研究设计：一种互动的取向》，重庆大学出版社 陈向明，78-84页 选读材料： C. 赖特. 米尔斯 著 （陈强、张永强 译）《社会学的想象力》附录“论治学之道” Harris M. Cooper. 1989. Integrating Research: A Guide for Literature Reviews. Newbury Park: Sage Publication Victor Nee, 1996. “The Emergence of a Market Society: Changing Mechanisms of Stratification in China”. American Journal of Sociology, 101:908-949 第三次课：民族志方法与观察、深度访谈 必读材料： 大卫.费特曼，2007，《民族志：步步深入》，重庆大学出版社 陈向明，第6-9章、10-13、15、16、17章 潘绥铭“From the Inside Out: Ethnographic Methods in Political Research”. Political Science and Politics 37 (2004):267-71 Cassell,”Ethical Pricipals for Conducting Fieldwork,” 82:American Anthropologist 28(1980) Spencer, “Field Research on Human Service Encounters: Diverse Solutions to Some Common Problems”, Sociological Methods and Research 372 (1993) 第四次课：焦点团体（座谈会）、文献法（documentary） 必读材料： Jane Farley. 1994. The Focus Group: A Strategic Guide to Organizing, Conducting and Analyzing the Focus Group Interview. Chicago: Irwin Krueger, Richard A., Analyzing and Reporting Focus Group Results (Sage, 1997) David L. Morgan, Focus Groups, Annual Review of Sociology 22(1996): 129-52 选读材料： Claudia Puchta, Jonathan Potter, 2004, Focus Group Practice, London: Sage Publications 第五次课：个案研究、扎根理论 必读材料： 应国瑞，张梦中译，