生徒用-新设cチーム企画.doc

（先生用手引き） この教材は、性別とLGBTについて学ぶために作成されたものです。 Ｌ???レズビアン Ｇ???ゲイ Ｂ???バイセクシュアル Ｔ???トランスジェンダー 問い合わせ先： 新設Cチーム企画 lgbtsougi@ この教材の資料内容 ●ＤＶＤ１枚 ?はじめに「ゆうきからのお知らせとお願い」7分 ?児童?生徒向け「いろんな性別～ＬＧＢＴに聞いてみよう～」34分 ?先生向け「特別授業：ＬＧＢＴに聞いてみよう！」30分 ●指導案および生徒用ワークシート（下記よりダウンロードしてください。） http://www.occn.zaq.ne.jp/cuihd703/ ●先生用手引き　（Ａ4サイズ：16ページ）　この冊子のことです。 もくじ １、授業全体の目的?????????????????????????????????????????????????????????????????? ２、授業上の注意???????????????????????????????????????????????????????????????????? ３、４つの性のおさらい　???????????????????????????????????????????????????????????? ４、まとめ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ★先生のためのすぐに役立つQA???????????????????????????????????????????????????? ★LGBTの児童に対する支援と取り組み案????????????????????????????????????????????? 頁 2 5 6 10 11 13 １、授業全体の目的 （目的１）　LGBTの存在を知ろう。 　　　　　 この教材では使ってはいけない言葉を明確に提示しました。人が傷つく言葉であることを子どもたちは知らされていません。人をバカにする言葉は使ってはいけないこと、人と違っていても、同じでも、ヘンでもヘンじゃなくても、いじめていい理由にはならないことを伝えて下さい。 　LGBTは人口の3～10％いると言われています。つまり40人程度のクラスなら1人～4人いる計算となります。どこの学校にも、「男らしくない／なよなよしている」などを理由にいじめられたり、制服のスカートが穿けず学校に行けなかったり、本当の自分を出せずに孤立している子どもたちがいます。にもかかわらず、LGBTの問題は「個人的なことだ」とか「一過性のものだ」と考える学校関係者もおり、十分な対応がなされているとは言えません。 　教育現場の中で正しくLGBTの問題が取り上げられないことにより、偏見やいじめが助長され、LGBTの子どもたちは孤立感を深めています。私たちは、LGBTに関する知識を広めることにより、この負のスパイラルにストップをかけたいという想いからこの教材を製作しました。 性別の問題は、LGBTだけの問題だと思われがちですが、性別を持って生きるすべての人たちに関わる問題です。「別にゲイとか差別してないよ、私はフツーだけどね。」「みんな違ってみんないい、個人の自由じゃん。」「他人のことはカンケーない、知りたくない。」そういった多様性を理解したかのような発言をよく聞きます。しかし、ひとりひとりの違いは、自分の性のあり方が固有であることを知ってから、初めて実感できることです。「「フツー」って何？」「普通なんてないんだ」と気づくことです。自分の性に向き合い、独自のあり方を発見することは、他人の多様性を認め、相手の立場を想像し、尊重することに繋がります。 （目的２）ちゃんとした言葉を使おう。 差別的に使われがちな言葉とその意味、また使うべき言葉を下記に紹介します。 子どもたちは、その言葉の意味を知らないまま使っていることがほとんどです。 　　　　　 ◎　使うべき言葉 ×　差別的に使われがちな言葉 ●LGBT（エルジービーティー） L：レズビアン：女が好きな女の人。 G：ゲイ：男が好きな男の人。 B：バイセクシャル：男女両方好きな人。 または性別に関係なく人を好きになる人。 T：トランスジェンダー：性別を変えて生きる人。 ●同性愛者：同性が好きな人。ゲイは男性同性愛者、レズビアンは女性同性愛者のこと。 ●両性愛者：バイセクシャルのこと。 ●トランスジェンダー：生まれた時の性別とは異なる性別を生きる(生きたい)人。（性同一性障害は疾患名。） ●オカマ：女っぽかったりナヨナヨしている男性、女装をする男性に対して使われる蔑称。 ●ホモ：だ