研究性学习报告-玉城中学.doc

PAGE PAGE 1 台州市2011年中小学生研究性学习参评成果（602） 探究各类发电装置的制作与应用 研究时间：2010年9月—2011年8月 主要相关知识：传感器、电路、光电效应和电磁感应 学　　校：玉环县玉城中学 班　　级：高二⑸班 指导老师：董炳土 组长：李颖 小组成员：李琳、阮一丹 探究各类发电装置的制作与应用的研究报告 【内容摘要】在能源紧缺的今天，面对限电，我们积极探索各种途径，制作各类发电装置，我们制作了两种化学电池：水果电池和伏打电池；尝试了三种物理发电：手摇发电机（电磁感应发电）、光电池（内光电效应）和温差发电（珀尔帖效应、汤姆逊效应和塞贝克效应），水果电池可供电流太小，伏打电池的废电池难处理，发电机是靠不可再生的柴油发电，温差发电受外界条件限制，利用太阳能发电是目前最理想的选择。 【关键词】 发电装置 化学电池 物理电池 太阳能发电 随着人们的生活需求的日益增长，能源紧缺已成为目前棘手的问题。怀着对未来能源发展方向的好奇心，我们选取了“探究各类发电装置的制作与应用”为课题进行研究性学习，了解电能的产生与发展。 一、课题实施方案 ㈠总体规划 1．查阅资料和请教指导老师，了解有几种我们能实施的电源装置； 2．为每种装置制定计划，设计实施细则，列出需要的器材清单； 3．撰写研究报告 ㈡具体实施规划 1．经过查阅、学习、咨询，我们确定了四种电源装置，分别是：化学电源的水果电池、物理电源的发电机、物理电源的太阳能发电、物理电源的温差发电。 2．购买器材：根据器材清单，我们在淘宝上购买了太阳能电池板、半导体制冷片、发电机模型，随老师到路桥购买了电阻、电容、发光二极管、玩具电机、铜箔板等，自己准备了盐、水果、易拉罐、剪刀、砂纸、铁丝、铜丝、电压表等。 3．分别对每个装置实施制作 二、探究各类发电装置的过程 ㈠化学电池 ⑴水果电池制作 ⒈原理：两种金属片的电化学活性是不一样的，其中更活泼的那边的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子，活泼金属失去电子，不活泼金属得到电子，氢离子转变为氢气溢出。导线中电子定向移动形成电流。 ⒉水果电池的制作 ①器材准备：三个番茄、一个梨、一个苹果、一个李子、铜条、锌、镀铬的铁片、石墨（铅笔芯）、镍（一块钱硬币）、电压表、小灯泡 ②实验过程：2011年2 ③实验数据： 表1 电极插入同一个水果 水果 正极 负极 电动势（v） 电极间距离（cm） 苹果 铜 铁（马口铁） 0.51 3 苹果 铜 铁（马口铁） 0.56 1 苹果 铜 镀铬的铁片 0.22 3 苹果 铜 美工刀的铁片 0.54 3 苹果 铜 石墨 0.3 3 苹果 铜 镍 0.33 3 苹果 铜 锌 0.99 3 梨 铜 铁 0.52 3 番茄 铜 铁 0.50 3 番茄 铜 锌 0.91 3 李子 铜 铁 0.51 3 李子 铜 锌 0.92 3 表2 水果串联（铜锌电极） 水果 电动势 发光管状态 苹果、李子 1.91 不亮 番茄、番茄 1.82 不亮 番茄、番茄、番茄 2.75 微亮 梨、李子、片状苹果、片状苹果 3.7 稍亮 注：发光管的导通电压大约在1.8V ④实验结论：水果电动势大小与水果种类几乎无关，我们总认为番茄酸些，电动势应该大些，事实恰恰相反；电动势的大小与串联的水果个数有关（水果越多，电动势越大）；电动势与电极有关（铜锌效果最好），与电极间距离几无关系；水果电池的内阻较大。 ⒊引申感想：水果电池可供电流太小，我们用尽办法也只能使灯微亮。因此，水果电池不适用于日常生活，只能用在微电流的电子产品上。 ⑵伏打电池的制作 铜锌电解液伏打电堆 铜 锌 电解液 伏打电堆 1．制作 ①器材准备：四个铝制易拉罐、少许盐、少许醋、马粪纸、导线若干、薄铜片、电压表、砂纸、剪刀，开水 ②实验过程：2011年3月14日，我们到达老师办公室进行实验。我们先用剪刀将易拉罐剪成两部分，取下面部分，用砂纸磨内侧（磨掉内部的铝的氧化膜）。由于易拉罐极易磨破手，我们便将砂纸套在剪刀上，手握剪刀柄，将剪刀头探入易拉罐内部磨。易拉罐圆滚滚的，极易溜走，我们便将全身力气将它们压在桌面磨。经过一番周折之后，四个易拉罐终于被磨得差不多了。老师拿出与马粪纸接好的磨好的铜片，与易拉罐相连接。再向易拉罐中加入盐，用开水溶解，进行电压测量并连接小灯泡，再加入醋，进行电压测量并连接小灯泡。刚开始三只铝罐中加盐串联，电动势2.1V，小灯泡微亮，经过时间的流逝，我们惊奇地发现电压表示数竟在下降。我们加入醋后，三只铝罐串联电动势1.8V。 NS㈡ N S ⑴手摇发电机（电磁感应发电） ⒈原理：电磁感应原理。如图，磁极间的线圈转动时，穿过线圈的磁通量发生变化，形成交流电。 ⒉手摇发电机的制作 ①器材准备：手摇发电机的零件（网上购买）（内