浙江警察学院2015年本科教学质量报告.docVIP

目 录 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及定位 （二）本科专业设置 （三）本科生生源质量 二、师资与教学条件 （一）师资队伍 （二）教学经费 （三）教学设施 （四）图书资料 （五）网络资源 三、教学建设与改革 （一）专业建设 （二）课程建设 （三）教材建设 （四）教学研究 四、学科建设 （一）学科建设举措与特色 （二）学科建设成效 五、学生培养 （一）突出创新创业能力培养 （二）完善实践教学内涵体系 （三）多途径培养复合型人才 （四）用好第二课堂平台 （五）提升国际化教育水平 六、教学质量保障 （一）教学工作的中心地位进一步确立 （二）有效开展教学督导和质量监控 （三）规范教学工作自我评估 （四）科学开展教学质量和教学业绩考核 （五）启动审核评估工作 七、人才培养质量 （一）本科生毕业情况 （二）本科生就业情况 （三）学生学习效果 （四）社会评价 八、特色发展 （一）编制2015版人才培养方案，落实课堂教学创新行动计划 （二）积极探索教学改革，提高人才培养的科学性及有效性 （三）探索招生综合改革，丰富学生警察团工作内涵 九、存在的主要问题与对策措施 （一）2015版人才培养方案需进一步落地 （二）教学研究需进一步加强 浙江警察学院是一所培养公安高等应用型人才、实行警务化管理的全日制本科院校。学校在长期办学过程中，始终坚持依托行业、依靠行业、服从并服务于行业，以“德育为先、培育卓越；合作办学、共同育人；能力为重、突出应用；完善体系、协调发展”为导向，紧紧围绕公安工作和公安队伍建设的现实需要和发展趋势，不断深化教学改革，提高公安应用型人才培养质量。2015年，学校以“深化教学内涵建设，加快学校转型升级，不断提高培养卓越警务人才水平和能力”为教学工作总目标，以专业建设为重点，以人才培养为根本，以审核评估为引领，精心编制2015版人才培养方案，深化课堂教学创新；加强教学研究和改革，承办公安院校暨华东地区教学管理研讨会；深化实践教学，加强实验室建设力度及创新创业训练；进一步加强教学自我检查评估，构建完善教学质量监控体系。在全校师生的共同努力下，本科教学工作成效显著，为卓越警务人才培养质量提升打下良好基础。 学校围绕“政治立场坚定、职业品质优良、专业基础扎实、警务技能过硬、具有创新精神的卓越警务应用型公安人才”的培养目标，坚持德育为先，能力为重，把培养党和人民的忠诚卫士放在首位，不断加大实践教学环节、深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设专兼结合的师资队伍，实现学历教育和职业素质养成的有机统一。 （二）本科专业设置 学校设有侦查学、刑事科学技术、治安学、交通管理工程、法学、计算机科学与技术、经济犯罪侦查、警务指挥与战术、涉外警务、网络安全与执法等10个本科专业和治安学（公安法制方向）、治安学（公安舆情管理方向）、警务指挥与战术（反恐怖方向）等专业方向。 截止到2015年9月30日，学校共有全日制本科在校生3921人，留学生27人，函授生279人，学生数折合为4029.9人。 2015年共招收1031名学生。其中，浙江省内全日制本科生1000人，面向全国内地西藏班（校）的应届高中毕业生招收29人，公安英模英烈子女招收2人。省内招收的1000名四年制本科生中，第一批录取316人，第二批录取684人。 图1 浙江省内招生各专业分布情况 2015年省内招收的1000名四年制本科生中，有364人上重点线，占招生总人数的36.4%。理科最高分674（全省排名5857，理科共17.72万考生），高于全省理科重点分数线69分；文科最高分675（全省排名1277，文科共10.28万考生），高于全省文科重点分数线49分。第一批及第二批文、理科录取学生平均分均高于浙江省高考录取分数线。 图 二、师资与教学条件 （一）师资队伍 1.师资队伍数量、结构及教授给本科生授课情况 2015年，学校有专任教师228人，聘请校外教师、教官51人，折合教师数253.5人，生师比15.90:1。228名专任教师中，具有硕士以上学位的204人，占89.47%；具有副高级以上职称的69人，占30.26%；24名正高级职称教师2015年度全部承担了本科生授课任务。 图3 2015年专任教师学位结构圆饼图 图4 2015年专任教师职称结构圆饼图 2.师资队伍建设举措和效果 （1）加大引进力度。2015年，学校研究制定了《浙江警察学院高层次人才引进聘任实施办法（试行）》，大力推进海内外高层次人才引进工作。学校通过公务员考录方式公开招录青年教师5人，其中博士2人，硕士3人；从公安高校和实战部门引进博士3人、副教授1人，新聘任6名客座教授、名誉教授，首次通过公安部“双千计划”聘任1名优秀基层公安人才来我校挂职锻炼。 （2）加强教师培养。学校认真落实《“十二五”师资队伍发展规