孙权劝学——梁艳.ppt

《资治通鉴》 作课教师：梁艳 作课单位：小冀镇西街中学 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 司马光 编年 《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道” 资治通鉴 预习检测 司马光，字君实，北宋 家、 家。谥号文正，追封温国公，世称司马温公。 主编简介 政治 史学 教学目标： 1.掌握常用文言词语，合作疏通文意。 2.揣摩文章的语言描写，有感情的朗读课文。 3.领会文章给人的启示。 读一读 要求： 第一步：读准字音，读出节奏。 第二步：读懂文意。 第三步：读出语气和感情。 孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（ ）拜蒙母，结友而别。 qīng q? shú suì wéi gēng yé 一、读准字音，读出节奏 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 吕蒙用军中的事务多来推辞 （调） 难道 想 博士（留） 只 应当 罢了 说 谁 二、读懂文意 （替） 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳， 与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待，大兄 何 见事之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 开始 和 非常(十分) 惊奇 就 为什么 于是 拜见 然后 读书人，（留） 士 翻译五字法 留：国号年号、地名、官名、书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使句子符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使句子意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。 初，权谓吕蒙曰/：“卿今当涂掌事，不可不学！”/蒙辞以军中多务。/权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！/但当涉猎，见往事耳。/卿言多务，孰若孤？/孤常读书，自以为大有所益。”/蒙乃始就学。/及鲁肃过寻阳，与蒙论议，/大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”/蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”/肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研儒家经典当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“你现在的才干、谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应该重新另眼相看，长兄为什么知道这件事这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。 译文： 找出文中主要人物。围绕他们发生了什么故事？ 孙权 吕蒙 鲁肃 劝学 赞学 学习 二、读懂文意 三国时吴国的创建者 三国时吴国名将 三国时吴国重臣 三、读出语气和感情 孙权的话 “卿今当涂掌事，不可不学！” “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” （语气坚决、谆谆告诫） （和缓、真诚） （不悦、责备意味） 鲁肃的话： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （吃惊、赞叹） 语言描写 要有利于突出文章中心。 吕蒙的话 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” （自豪、感叹） 分角色朗读 《孙权劝学》 成语积累 指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。 意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。 吴下阿蒙 刮目相待 悟一悟 吕蒙的变化，对我们有什么启示。 英雄小组 奖 状 祝贺获得