quot;博士生指导小组quot;提高博士质量的新举措.pdfVIP

科教前沿厨 “博士生指导小组”提高博士质量的新举措 谢瑾峰欧阳润清 (大连理工大学辽宁·大连116023) 中图分类号：G6加 文献标识码：A 文章编号：1672-7894(2009)32．001-02 摘要博士生教育作为高等教育的最高层次，有关博士生教 责．因为现在的社会已经不可能有像古代那样无所不晓的大师。虽 育质量的问题是大家关注的焦点。如何提高博士生教育质量是摆 然知识的广博精深让我们永远也无法做到培养全才，但是我们应该 在大家面前的重要问题。本文通过论述单一导师制的缺点从而提 培养那种博学、创新的学生，不论怎样我们的高等教育都在努力地 出多导师制的博士生指导小组制度。 培养知识广博、专业精通、有创新能力的博士生。因为博士生只有 关键词导师制度指导小组 博士质量 知识广博，才能更加深入地进行研究，离开广这个前提下的深是没 有基础的，但是单一的博士生导师制度不能让博士生更好地扩展自 博士生教育是高等教育的最高阶段，博士教育的好坏直接影响 己的知识面，因为只有一个导师的指导帮助，就容易把博士生的知 到国家高端人才的培养。如何实施博士生教育、提高博士生的质量? 识面和思维方式固定单一化，影响博士生的创新思维，因此单一博 我国一直以来保持着单～的博士生导师制度，这种单一的博士生导 士生导师制度不能适应培养广博知识面的要求。 师制度是否能适应如今的发展需求?本文通过比较单一导师制与 1．3单一导师制不利于交叉性学科的发展 多导师制的优劣，并得出实施多导师的小组指导制度是提高我国博 现在提出了发展交叉性学科、培养交叉性复合性人才的新要 士教育质量的新举措。 求。不少大学在招博士生的时候已经招收了一些交叉性互补的学 1单一导师制度 生。这对提高博士生的教育质量和提高博士生的创新能力有重要作 博士生导师是攻读博士学位研究生指导教师的简称。在我国， 用。但是培养交叉性的学科学生也是一种挑战，因为现在高校主要 博士生导师一般是各学科、专业中学术造诣较深，在教学或科研工 还是以单一导师制为主，单一导师制很难培养好交叉性的学科学 作中成绩显著的教授、研究员或相当职称的人员，是博士学位授权 生，因为他们的知识面要求更加的宽，交流必须更加的广，单一导师 学科、专业点的学术带头人或学术骨干。他们主要在大学或科研院 制度不能满足这方面的需求，在单一导师制度下培养出来的学生也 所中从事或指导高水平人才的培养和科学研究工作伽。单一导师制 很难有突破，甚至会导致质量的下降，所以说单一的导师制不利于 度是我国现行培养博士的主要手段，但随着社会经济的发展这种单 交叉性学科的发展。 一的导师制度也开始暴露某些缺点。 1．4其他方面 1．1科研经费等方面 现在我国的导师权利依然还是很大，决定着博士生的招生和毕 单一的导师制度在科研经费方面存在缺点。在科研经费方面， 业。在这种单一的博士生导师制度下，如果选个好导师那对学生的 不同的导师科研经费的数量是不一样的，对于优秀的博士生导师来 一生将产生深远的积极影响；但是反之，现在也有少部分博士生导 说有充足的科研经费，因此他所带的博士生也不用为经费发愁，但 师不是很敬业，一方面带着大量的博士生，另一方面却没有很认真 是对于那些没有经费或者经费不足的博士生导师来说．他是不可能 地进行指导。有些博士生，一个月也难见一次，这样培养出来的博 给自己的博士生多少经费的，因此必然导致博士生之间经费的不公 士生可想而知。也有一些博士生导师把博士生当作自己的打工者。 平。那些经费不足的博士生因为经费的原因不能充分地进行科学 这些问