微机原理与接口技术双机并行传送接口.docVIP

HUNAN CITY UNIVERSITY 微机原理与接口技术 实验报告 实验题目： 双机并行传递接口实验 专 业： 计算机科学与技术（嵌入式方向） 学生姓名： 李国红 班级学号： 1006402-20 分组成员： 蔡祥 1106402-09 吕赟 1106402-38 指导教师： 刘德峰 2013 年 5月 13日 一、实验时间 2013年5月13日9:40~11:40 二、实验地点 一实验楼321机房 设计课题 双机并行传递接口实验 四、实验目的 学习两台微机之间并行接口电路及其控制程序的设计方法。 五、实验小组成员 李国红1106402-20 蔡祥1106402-09 吕赟1106402-38 实验原理 1．双机并行通信模块电路原理，如图2.1.6所示。该模块表明双机均采用可编程并行接口芯片8255构成接口电路，只是8255的工作方式不同。此时，双方的8255把对方视为I/O设备。 2．双机并行通信接口电路设计原理与方法的详细阐述，请参考计算机接口技术相关参考书。 图双机并行通信模块电路原理框图 算法及流程图 实验现象：启动程序甲机（打开发送程序的一方）在屏幕上输入字符，在乙机（打开接收程序的一方）接收到甲机发送的字符。 八、实验步骤 硬件连线：实验资源配置好之后，使用长型26芯扁平电缆（专用），直接将甲乙两机MFID平台板上的并行接口插座J5连接起来，如图2.1.7所示，即可进行双机并行通信实验 步骤二： 将平台的电源开关拔到“内”的位置上。在配套集成环境下进行硬件检测,达到初始化芯片的目的. 步骤三：（演示实验步骤）打开集成环境在“演示实验”菜单下点开“基本接口实验”。在“基本接口实验”中的“并行接口实验”中选择““全双工并行通信（传送字符）””实验进行演示。 步骤四：（学生实验步骤）打开集成环境在“文件”菜单下学生可以选择新建自己的C++/ASM文件或者集成环境自带的C++/ASM参考程序进行调试、运行。 步骤五： 观看实验现象得出结论。 九、调试过程中出现的问题及相应解决办法 问题：在编完成运行时发现不能运行？ 解决办法：在写程序的时候，细心谨慎，不能漏掉或者省去一个‘｝、；‘等符号，字母的大小写在定义前后应保持一致。 问题：程序运行时无法生成目标文件？ 解决办法：程序中出现非法字符。 问题：在硬件连接的过程中，26芯扁平电缆插入后实验平台不能正常工作？ 解决办法：不用26芯扁平电缆，改用连接线直接把两个8255的A口连接起来，PC3与PC6交叉连接，PC7与PC7相连接来代替26扁平电缆。 问题：接收端接收的数据出现乱码 解决办法：检查连线是否出错，并检查两端所设置的波特率是否相同。检查后发现任然有乱码现象，猜想可能是程序中终端设置有误，或实验平台电路老化。由于时间问题，最终没有验证。 心得体会 从最初拿到题目，分析设计要求以及实现的初步思路，然后去查阅资料进行更加具体的设计这次实验无疑要求我们团队协作，互相配合并且整体上比较全面的统筹设计。 本次课程设计我们组主要研究的是双机通信实验，通过与组成员之间的合作，在开始的前两天中，主要是通过查找资料，或是在图书馆里查看书籍来学习有关双机通信实验的基本要求和实验所需要的器件，以及各实验器件所实现怎样的功能。 基本方向确定后，我们小组三人就进行了明确分工，我的主要任务是负责实物的连接，代码的二次检查，以及实验报告的排版。当发现26扁平电缆不能连接时，我们就进行了改进，采用线直接相连。由于最后没有出实验结果，不知道连线是否正确，这是这次实验设计比较遗憾的地方。 在这次设计中，我收获不少东西，也遇到了不少的问题。首先，在完成微机原理与接口技术课程学习任务后，对内容的掌握不够，缺乏灵活运用的能力，对于知识的扩展也存在一定的问题，因此，初面对设计课题，无法系统地进行设计思路的拟定。通过本次课程设计，不仅使理论知识得到了实践，有效巩固了知识。 同时也初步了解了一个完整的系统开发的过程，对于创造思维的培养和开发能力的锻炼，本次设计，为此提供了一个很好的平台。虽然最后的结果比较遗憾，但本次设计中我依然有很大的收获，这对我以后的学习和工作有很大的影响，是我人生中浓重的一笔。 十一、源代码 （双机并行传递接口实验－发送端程序） #include dos.h //getvect(); setvect(); #include conio.h //kbhit(); #inclu