中学音乐教育探究.pdfVIP

　读写算　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１４年　第１９期　　　　　　　　　　　　　　　　体艺教育研究　 中学音乐教育探究 周　兵 （广西钦州市第一中学　广西　钦州　５３５０００） 【摘要】　中学时代是人生的黄金时代，这个时期学生所接受的主要是素质教育的内容，而音乐教育又由于它具有取材广 泛、灵活性强、生动形象、富于激情、学生易于接受等自身特点，对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成，起着 其他学科无法替代的作用。因此，作为音乐教师必须通过创新教学模式，丰富教学内容以及音乐特有的形式手段，加强对学 生进行教育、引导。 【关键词】　中学音乐　教育教学　模式　方法 　　音乐教育已成为世界各地科学教育的重要组成部分，也 料’那就太遗憾了。做教师应该有这样的责任，无论什么样 是培养高度物质文明建设和精神建设的需要，音乐艺术教育 的孩子都应该一样地’尊重’。” 作为学校的重要组成部分，是其他学科不可替代的。作为艺 三、让音乐课贴近生活、走进生活 术学科中的音乐教育，以古今中外、丰富多彩的音乐文化精 几乎所有的学生都喜欢音乐，他们有许多的音乐磁带， 品为内容，以灵活多样、生动活泼的音乐欣赏和演唱、演奏活 买过许多的音乐书籍，随口就能哼唱几首流行歌曲，但有不 动为形式，发展其培养崇高的思想道德、陶冶高尚的情操、启 少学生却不喜欢音乐课，我们的音乐教育离生活太远了。一 迪智慧、来促进青少年一代的身心健康成长。 为哲人说过，“音乐是人类生活中永恒的主题，在人们的社会 然而，近期以来音乐教育既抛弃以音乐知识为本位的传 生活中，音乐艺术几乎无时不有、无时不在”。音乐既生活， 统教学观念，又没有真正落实音乐艺术陶冶人、塑造人、感染 理解生活才能理解音乐。音乐教育该有一种开放的态势，强 人的功能，忽视了“以人为本”，以致割裂了音乐本身所蕴涵 调应用和生活。在音乐教学中，如果我们单纯的把学生局限 的文化底蕴，抛开了学生，没有针对“人的发展”，达不到音乐 在课本上、课堂里，那么，无论是学生感受音乐、表现音乐、欣 教育的目的。音乐教育工作者要认识到这一点才能在教育 赏音乐能力的培养，还是学生创新和实践能力的培养都难以 教学中有所突破。 达到教育目的。音乐教学必须突出学生的主体地位；必须与 一、充分认识中小学音乐教育的重要意义 学生生活、社会实践紧密结合。现代学校音乐教育要求回归 第一，对中小学生开展音乐教育，不仅有利于学生的身 学生的生活世界，音乐教学内容向真实生活转化，更多地联 心发展，在而且还可以保护调节他们大脑的兴奋中心。从中 系学生面临的生活环境设计教学，增加与现代生活关系密切 小学生的身心特点来看，他们正处于成长发育的重要时期。 的流行音乐、通俗音乐等内容，学会探索并处理现实音乐生 这一时期，中小学生一般都很爱好活动，善于模仿，易于幻 活中的诸多实际问题。 想，接受能力也较强，但同时也存在着缺乏自制能力，注意力 教学走进生活，从生活中捕捉音乐的美；让生活溶入音 容易分散的弱点。如果能巧妙地利用优美的音乐，就能有效 乐教学，在音乐中感受生活的美。带领学生走出封闭教室， 地集中学生注意力，调节他们紧张的学习生活，使这个年龄 把大自然与社会作为音乐课堂，不拒绝社会，不脱离时代，设 易激发的兴奋得以调节与疏导，促使他们的身心得到良好健 计出开放的、内容丰富、贴近生活的音乐教材。让学生在生 康的发展。 活中学习音乐、在实践中感受音乐、在创造中理解音乐。 第二，开展音乐教育能有益于学生的观察力、思考力、记 四、灵活运用课堂教学模式方法与手段 忆力和想象力的发展，并有助于对其他学科的学习。有