从课程设置看美国免疫学博士的专业知识结构.pdfVIP

第5期[总第11期] 研究生教育研究 NO．5 ofGraduateEducation OCt．，2012 2012年10月 Journal 文章编号：2095—1663(2012)05-0082—07 从课程设置看美国免疫学博士的专业知识结构 陈建俞1 刘少雪1 洪 君2 (i．上海交通大学高等教育研究院，上海200240；2．华东师范大学外语学院，上海200036) 摘要：世界各国的博士学位标准对知识都有明确的要求，要求博士学位获得者具备一定的专业知识结构。 那么什么样的知识结构才算是合理的呢?本文通过考察美国5所大学免疫学博士的课程设置，发现美国免疫 学博士课程体系为博士生提供了坚实、宽广和精深的专业知识结构。借鉴美国经验，我国博士课程设置应以 聚焦专业知识为培养目标，优化硕士生基础课程，增设跨学科课程，实行实验室轮转，建立学术实践活动 制度。 关键词：免疫学博士；课程设置；知识结构 中图分类号：G649 文献标识码：A 从世界各国对博士学位的标准和要求来看，各 国博士教育的理念虽然有一定差异，但是共有一个 一、5所美国大学免疫学博士的课程设置 基本的认识，即博士学位获得者必须具备合理的专 业知识结构，具有独立开展科学研究的能力。那么 通常美国免疫学博士基本学习年限为5年，最 博士学位获得者应具备什么样的专业知识结构才能 长学习年限为10年。美国博士教育模式最大的特 算是合理的呢? 点是课程学习，一般规定：前两年为课程学习阶段， 由于课程是知识的载体，课程学习是获取研究 博士生必须学习10门左右核心课程或基础课程，根 领域内知识的一条重要的捷径，因此合理的课程体 据兴趣需求修习多门选修课，参加各种各样的学术 系为博士生专业知识结构的形成奠定了基础。本文 活动，实行3次实验室轮转；第三年及以后为学位论 试图通过考察美国哈佛大学、霍普金斯大学、宾夕法 文撰写阶段，开始进行独立研究。美国博士课程设 尼亚大学、华盛顿大学和斯坦福大学等5所大学免 置的目标是为博士生提供扎实宽广深入的理论基础 疫学博士的课程设置，了解美国免疫学博士的专业 知识，提高博士生的认知能力，为今后的科研活动中 知识结构，并选取中国北京大学、复旦大学、上海交 形成创新性的观点打下了基础。 通大学、浙江大学、华中科技大学等5所大学免疫学 知识的厚度、宽度和深度一般被认为是衡量知 博士的课程设置为比较对象，分析我国免疫学博士 识结构的三个重要维度。知识厚度是指免疫学的基 础理论知识和实验技术方法；知识宽度是指与免疫 的课程设置中存在的问题，为调整或优化我国免疫 学相关的其他领域的学科知识；知识深度是免疫学 学博士的专业知识结构提供参考建议。 收稿日期：2012一02—28 作者简介：陈建俞(1970一)，女，江苏张家港人，上海交通大学高等教育研究院博士研究生，上海交通大学医学院科技发 展处助理研究员． 刘少雪(1967一)，女，山东莱阳人，上海交通大学高等教育研究院教授，博士． 洪君(1981一)，女，安徽合肥人，华东师范大学外语学院讲师． 陈建俞 刘少雪 洪君·从课程设置看美国免疫学博士的专业知识结构·83· 专业精深知识和前沿发展动态。下面我们从知识的 成3次实验室轮转，每次基本一个学期。宾夕法尼亚 三个维度来考察美国免疫学博士课程设置。 大学和华盛顿大学还将实验室轮转列入必修课程。 1．知识厚度