优美教育理念下的课程改革--舟山市普陀区东港中学的实践.pdfVIP

视点 ———舟山市普陀区东港中学的实践 阴 黄伟 （舟山市普陀区东港中学，浙江普陀 316100 ） 2011 年，舟山市普陀区东港中学提出“教育让 “优”是指优势智能和特长，这里的“美”是指优秀品 生活更幸福”的办学理念，以“打造一所充满幸福感 质和美德，其目的是让每一个学生“优者更优，美者 的特色鲜明的现代城区学校”为办学愿景，以“培养 更美，以优带劣，以美促差”，促进学生全面而有个 具有国际视野的幸福公民”为培养目标，确立了“德 性 发展。四年多来，学校以办学目标、育人目标为 育为先，特色发展，整体优化”的学校发展策略和 导 ，走出了一条符合学校实际的发展之路，形成 “品德为先，特长发展，全面提高”的育人策略。围绕 了具有东港中学印记的课程特色。 学生成长方式的转变，学校开始进行 “双四合一” 、主题鲜明的德育课程 （学生、教师、家长、社区居民；接受性学习、探究性 （一）孝心教育 学习、实践性学习、服务性学习）的育人模式探索、 以“孝·让家庭充满爱”为主题，学校每学年以 “备·议·导·练”四要素课堂改革和“动手学”课程建 “六个一”活动为载体（六个一指：父母生日时在学 设，并提出了优美 育的实施策略。 校蛋糕房亲手做一个孝心蛋糕；父亲节、三八妇女 优美教育，其核心是“培其所优，各优其优，以 节，看一部反映父爱、母爱的影片；平时学唱一组歌 优培优；育其所美，各美其美，以美育美”。这里的 父亲、母亲的歌曲；读一组描写父母亲情的名著； （ ）搭建平台，多元辐射课改先进典型经验 必须把学生放在重要的位置，把选择性教育放在 针对农村、海岛等边远地区师资不足、资源有 首位，科学合理 安排课时和 学进度，严格控制 限等问题，各级教育行政部门要建立全省深化义务 课堂教学时间和各学科的周课时，切实减轻学生 育课改联席会议机制、区域优质课程资源共享 的课业负担。 机制，搭建优质课程资源网络学习平台。各级教研 （九）加大力度，努力为深化义务教育课改提供 部门要积极总结推广课改先进经验，定期召开课改 各项保障与支撑 经验研讨会，多元辐射课改先进经验，指导、帮助薄 针对目前各 中小学普遍反映的课程开发与 弱学校进一步转变思想、拓宽眼界，切实克服因资 开设在经费保障、教师编制、教师工作量、场 设备 源不足造成的区域间、校际差距扩大化的问题。 等方面存在的问题，各级教育行政部门要积极与政 （八）科学指导，规范落实深化义务教育课程改 府相关部分进行沟通与协调，及时解决基层学校深 革的各项要求 化课改的实际困难。各级教育行政部门要积极争取 《指导意见》把拓展性课程设置权、排课自主 深化课改的专项经费， 大经费投入，逐步提高 权交给了学校，但放权决不是放任自流，因此各级 师配备与培训、课程开发与实施等方面的支撑能 教育行政、督导部门必须加强深化课改的专项督 力。此外，还要组织调研深化课改背景下中小学 查，通过督查促使学校严格遵循《指导意见》的要 师工作量的问题，正确处理绩效工资与选修课程 求，确保课程改革朝着正确的方 前进。学校要正 师工作量考核之间的关系，调动与保护教师开发开 确处理扩大办学自主权与规范办学行为的关系， 设拓展性课程的积极性。阴◢ 学月刊 中学版 8