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传统家庭美德在中学德育中的价值和实现 张敏 摘要：青少年逆反心理严重，部分学者将原因归结为传统家庭美德的缺失，家长由于自身素质和能力问题，无力承担教育责任。因 此，本文从学校角度出发采取有效措施进行传统家庭美德教育，传承家庭美德。 关键词：传统家庭美德 中学德育 价值 实现 中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.13.186 1 中学德育进行传统美德教育的必要性 2.2 勤俭节约 1.1 中学生自身因素 勤俭节约要求人们热爱劳动，勤奋努力；节制物质欲望，简朴 中学生传统思想品德缺失，以自我为中心，缺乏社会责任感 生活。当代青少年攀比现象严重，重视物质追求，非名牌不穿，非 和团队意识；心理承受能力差，面对挫折采取极端方式处理；公共 名牌不用。甚至有些青少年将大量的精力和金钱花费在了虚拟 道德意识淡薄，缺乏道德调控能力。 的网络游戏中，追寻网络游戏带来的满足感。部分青少年好逸恶 1.2 家庭因素 劳，只是一味地向父母索取。因此，应在青少年中进行“勤俭节 随着时代发展，我国的家庭结构由大家庭过渡到小家庭，“三 约”的传统美德教育，提倡艰苦奋斗，要求青少年保持勤俭本色， 口之家”成为家庭主要存在方式，传统以长辈为核心的家庭伦理 引导青少年树立正确的消费观、价值观、劳动观。 道德让位于以孩子为核心家庭伦理。因此，家长难免溺爱孩子， 2.3 家国一体 养成孩子自私自利的性格，以自我为中心，不能很好地处理人际 儒家强调人生在世，要以“立德”为本，而“立德”要以“孝”为 关系。 本。在家为“孝”，在国为“忠”。以“孝”促“忠”，以“齐家”作为“治 此外，家长自身的教育理念、教育方式存在偏差。部分家长 国”、“平天下”的重要环节。“天下之本在国，国之本在家。”古代 重智育，轻德育，家庭教育重心偏离，本末倒置；重视物质满足和 “家国一体”的思想蕴涵着强烈爱国热情、报国之志和民族气节， 技能培养，轻视人文关怀和思想教育；重言传，但方法简单粗暴， 是中华民族爱国主义思想重要组成部分。部分中学生的社会责 轻身教，且不能率先示范。 任意识淡薄、协作精神差。在笔者担任实习班主任期间，学校召 传统家庭美德对于引导青少年处理与家人、师生、同学关系， 开运动会，报名学生寥寥无几。追问原因，学生认为，参加运动会 甚至将来组成家庭后处理夫妻、子女关系，进入社会处理人际关 太累，学校不会给予物质奖励，不划算。因此，将“家国一体”思想 系等都发挥着重要的作用。因此，本文以中学生为研究对象，结 融入中学德育，有利于引导学生树立正确的价值观，培养学生社 合时代背景以及中学生心理特征，继承传统家庭美德的优良基 会责任感和集体荣誉感。 因，构建传统家庭美德在中学德育的实现路径。 3 中学德育中凸显传统家庭美德 2 传统家庭美德的优良基因 3.1 升华传统德育精神，丰富学校德育内容 2.1 人伦要求 第一，继承“孝”的美德。“孝”是整个中华民族的凝聚力。学 我国传统家庭美德规定最基本的人伦要求，强调人的权利和 校的“孝道”教育不同于传统的“愚孝”，它不仅要求子女要孝敬父 义务。传统家庭美德规定了父子有亲、夫妻和睦、兄友弟亲、朋友 母，也要求父母尊重孩子的权利。同时，学校也要与家长积极沟 有信，规定了父母、妻子、孩子、兄弟姐妹、朋友之间的相处之道。 通交流，向家长灌输“民主”的观念，引导父母积极与孩子交流沟 赋予新的时代内容，就是我们今天所倡导的“尊老爱幼、男女平 通，尊重孩子选择。 等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”的家庭美德，有利于维护社会 第二，培养自主、自立、自强精神。“自主、自立