关于职业中专机械设计制造专业教学探究及探析.doc

关于职业中专机械设计制造专业教学探究及探析摘 要： 在职业中专教学中，机械设计制造及自动化教学是一门十分重要的专业性课程，它主要是对机械设计制造、自动化、数控技术与应用等方面的探索与研究，所涉及的内容十分广泛，充分提高学生机械设计、加工制造的能力，为其今后能够迅速地适应未来的机械制造专业技术岗位，开辟有效的途径。作者结合多年来机械设计制造及自动化教学的经验，就如何有效开展机械设计制造及自动化的教学，提出了一些看法和建议。 关键词： 职业中专 机械设计制造及自动化教学 问题 对策 一、职业中专机械设计制造专业教学中存在的问题 目前，随着科学技术的不断发展，社会分工越来越细化，各个行业对职业中专毕业生需求量也越来越大，尤其是职业中专机械设计制造专业的学生更是受到了广大企业的青睐。通过机械设计制造及自动化的教学，学生能够有效地掌握机械制造技术的基础知识，迅速适应岗位要求，为企业的发展作出贡献。但是通过对现阶段某些职业中专机械设计制造专业的教学进行分析，我发现了一些问题，主要表现在以下几个方面。 （一）课本理论知识存在的问题。 分析机械制造教学大纲，我发现学生使用的机械制造课本教材内容相对陈旧，学生所学的理论知识无法与目前机械制造设计中的新技术、新理论相接轨，教学与社会需求严重脱节，缺乏真正的实践经验，使学生在学习中感到十分盲目。 （二）教学方法存在的问题。 在机械设计制造教学中，某些老师缺少对教学方式和方法的探究，使用的教学方式过于模式化，教学方法过于简单，教学形式相对死板，在教学过程中只注重对教学内容的讲解，而忽视了学生的认知能力和认知特点，缺乏对学生主观能动性的开发和兴趣的培养，使学生对机械设计制造感到十分空洞，学习起来感到枯燥乏味，逐渐失去了学习的动力。 （三）实践教学存在的问题。 由于目前机械设计制造的人才需求量很大，生源严重超标，由于人数众多，实习部门的实习岗位有限，部分学生只能以观摩和传授的形式进行实践教学，即使偶尔有动手实践的机会，也难以正确对待，往往敷衍了事。这种情况大大降低了学生实际上机动手的能力，使他们很难将理论与实际进行有效的结合，严重影响到教学效果，很难培养出具有创新性的高素质机械制造人才。 二、改进机械制造设计及自动化教学的对策 （一）积极转变观念，找好教学中的定位。 在机械设计制造教学中，老师要积极转变传统落后的教学观念，改变枯燥乏味、简单单一的单向性的讲授模式，采用以学生为主体的教学模式。老师要有效地发挥自己在教学中的主导作用，采取各种先进的教学方式和方法，激发学生的主观能动性，调动起学生对机械设计制造学习的积极性，将理论知识很好地运用到实际问题之中，让学生得到深刻理解，从而提高学生在机械制造教学中的自主学习的能力，同时培养其创造性思维的发展。 （二）理论与实际紧密结合，开展实践性教学。 机械设计制造专业是一门实践性很强的专业课程，因此在教学过程中，老师要敢于将机械设计制造的相关理论知识与实际技能有机地结合在一起，开展实践性的教学，让学生通过到工厂内从事实践类的实习操作，快速地将学到的理论知识运用到实践生产中，及时发现在学习中存在的问题，通过现场操作和老师的引导讲解，学生的机械制造思维能很快地从课本上的表面知识上升为深层次的理解，大大加快学生专业知识技能和岗位职责的形成，提高解决机械制造实际问题的动手能力，促进创造性思维的发展。 那么在机械设计制造中，如何有效开展实践性教学呢？我认为可以从以下几个方面展开。 1.课堂实践性教学 这种教学方式一般在职业中专内部完成，一方面，在课堂理论知识讲授的过程中，老师根据课程的内容，尽量选择一些机械实物、机械模型，带到课堂上来，或者利用多媒体教学软件制作课件，让学生对理论知识感到看得到、摸得着，使学生不再感到空洞乏味，同时提高学生的学习兴趣。另一方面，老师要将理论课程学习与实验课程紧密地联系在一起，在教学课程安排上，多安排一些实验课程。要结合教材大纲的内容，精心设计一些实验课题，使学生能够将学习到的理论知识迅速地运用到实验教学中，通过根据设计的要求和条件，进行分析和判断，制定实验的方案，使学生对实验的原理有透彻的理解。 2.车间实践性教学 这种教学一般是在校企合作模式下进行的，因此要建立起适合学校和企业公司实际情况的校企合作模式。职业中专院校与机械制造厂家签订学生的实习合同，共同制订人才培养计划，共同组织教学，学校与机械制造厂家定期合作，按照教学大纲的要求，根据工厂业务内容，组织学生进工厂车间参与工厂制定的各种机械制造项目的设计工作。车间实践性教学一方面可以使学生迅速地将所学的理论知识运用到实践生产中，彻底地掌握知识，另一方面能够使学生熟悉对应的岗位职责范