做中学做中教课程模式的构建.pdfVIP

第18卷第6期 黄 冈 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.18 No.6 2016年12月 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Journal of Huanggang Polytechnic　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Dec.2016 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ∗ 做中学做中教课程模式的构建 余　 浩 (1.武昌职业学院,湖北 武汉430202; 2.黄冈职业技术学院,湖北黄冈438002) 摘　 要:课程模式是典型的、以简约的方式表达的课程范式。 各种课程模式虽有不同,但都包括结构 框架、活动程序两个方面。 做中学做中教的课程模式由不可分割的教、学、做三要素构成,形成有别于其他 -- -- -- 课程模式的结构框架。 该课程模式的活动程序包括外显程序和内在程序,其外显程序是做 学 教 [1]635 -- -- 评,即做决定学,学决定教;其内在程序是行动 思想 新价值之产生 ,即通过劳力而劳心,形成思 想,获得知识,进而产生创新性思维。 关键词:做中学;做中教;课程模式;构建要求;构建程序 - - - 中图分类号:G423　 　 　 　 　 文献标识码:A　 　 　 　 文章编号:1672 1047(2016)06 0042 04 - DOI:10.3969/ j.issn.1672 1047.2016.06.12 　 　 课程模式是典型的、以简约的方式表达的课程 标便于操作和评价。 其不足有三:一是课程目标用 范式,包括结构框架和活动程序两个方面。 不同的 行为来表示,并将其层层分解,肢解了课程的整体 课程模式,都有其特定的不同于其他课程模式的结 性;二是重视外显行为而无视内隐行为,舍本逐末; 构框架和活动程序。 因此,构建一种课程模式,就 三是对知识作简单化的理解,导致教学过程成为一 是要在深入研究的基础上,根据课程模式的内在要 种按照图纸施工的过程。 求,确定其结构框架和活动程序。 本文试图在分析 (二)过程模式评析 现有课程模式的基础上,构建做中学做中教的课程 过程模式,是指在课程设计中详细说明所要学 模式,以期推动高职教育教学改革。 习的内容,所要采取的方法以及所要遵循的标准。 其结构框架是“学习的内容、过程的方法、实施的 　 　 一、传统课程模式评析 标准”,在这一框架下,其活动程序是:精心挑选课 -- -- 评析传统的课程模式,有助于课程模式的改革 程内容 科学设计教学过程 为不同的教学过程 -- 创新,有助于构建做中学做中教的课程模式。 传统 设计相适应的教学方法 设计标准并据以评价。 课程模式主要有目标模式、过程模式和情景模式。 过程模式的优点是:弥补了目标模式的局限 现将几种模式简要评析如下: 性,更接近教师平日所关心的那些问题。 其不足有 (一)目