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谈物理课堂教学中课题板书艺术 （青海省玉树州治多县民族中学 815400） 板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段，运用各种教学方法，都需要板书的配合.课题是板书中必不可少的内容.成功的课题板书，能激发学生兴趣，启迪学生的思维给学生带来美的享受，增强教学效果.课题的板书，讲究跟教学思路的和谐，是一种较高层次的教学艺术.笔者通过多年来对物理课堂教学中课题板书的研究和实践，认为课题的板书应该做到：恰当把握板书时机、灵活运用板书形式、合理选择板书方法。 一、恰当把握课题的板书时机 课题的板书时机，指一堂课里在什么时候板书课题.根据不同教学内容，课题板书时机大致可分为课首式、课中式和课尾式三种。 （一）课首式 课首式课题板书，是指在上课不久的几分钟里切入课题而板书课题的方式.表现为先板书课题，后讲授知识内容.这种方式的优点是能使学生以尽早知道要学校的课题，在教师引导下，围绕课题思考问题、探求知识.大多数课题宜采用课首式板书.运用课首式板书课题时，应避免或少用开门见山的导入方法，要注重新课引入的设计，增强艺术感染力。 （二）课中式 课中式课题板书，指在一堂课中，先讲授与课题有关的预备知识，板书相关的知识点，但不见课题，切入课题后即板书课题，再接着讲授其他知识点.这种方式的特点是讲究顺其自然、水到渠成。 （三）课尾式 课尾式课题板书，是指在讲完了一节知识点之后，再板书课题.其特点是授课中有知识点的板书，迟迟不见课题，直到由这些知识点归纳出一个结论，这个结论就是课题的内容.运用这种方式板书课题时，教师应设计好教学程序，让学生明确要研究的问题.否则，上课许久学生入赘烟海，不知教师葫芦里卖的什么药.如《牛顿第一定律》一课，首先应提出问题：“一个静止的物体不受力的作用会自动运动吗？运动的物体不受力的作用会自己停止吗？”学生会根据生活经验给出“答案”，通过引导学生对“斜面实验”的观察和讲述“伽利略的推理”、“笛卡儿的补充”以及“牛顿的概括总结”，规律得出后，教师指出“这个结论是英国科学家牛顿首先总结出来的，应该称为牛顿定律，又因为牛顿一生发现了多个规律，这个定律是他发现的力学中第一个规律，所以叫牛顿第一定律”，从而板书课题。 二、灵活运用课题的板书形式 课题的板书形式，指课题板书的完成方式，可分为整题式、半题式和填充式。 （一）整题式 整题式课题板书，是指一次性的板书完整的课题.物理教科书中大多数课题宜用整题式板书，这里就不必举例了。 （二）半题式 半题式课题板书，是对由相对独立的两部分组成的课题，分两次板书完成的一种形式.这类课题如果在引入前半题内容而板书课题时，就采用了上述整题式板书，学生对后半题的出现就会感到突如其来、莫名其妙。 （三）填充式 填充式课题板书，是指课题内容的特点，设计成先预留空位、再填空完成课题的板书形式.运用填充式板书，所留内容要具有思考性，板书时所留空位要不多不少，以便填充后连成整个课题，切忌擦后再写.如前文中的《牛顿第一定律》课题，可先板书“牛顿□□定律”再将“第一”二字补充上去使课题完整。 三、合理选择课题的板书方法 板书方法，这里指呈现板书内容的手段.对课题的板书而言，有直写式、粘贴式和投影式。 （一）直写式 直写式课题板书，是指运用粉笔直接在黑板上书写课题，它是课堂教学中板书课题的主要方法.对于这种频繁选用的板书方法，教师要善于研究学生心里，通过各种彩色粉笔的使用、字体的变换等措施来吸引学生的注意。 （二）粘贴式 粘贴式课题板书，将课题事先用毛笔（或其他工具）书写在纸片上，课堂中配合课题引入贴在黑板上，呈现课题内容.这种方法的优点是能够创设新的情景和节省课题的板书时间.采用粘贴式板书课题，还应跟其他内容的板书相协调，其他内容也应制作一些纸片，并配合“直写式”板书将纸片粘贴在相应的位置，这样既不会因只粘贴课题而单调，又不会因全部粘贴而累赘。 （三）投影式 投影式课题板书，是指将课题内容制成投影片或CAI课件，用幻灯机或多媒体投影器投影展示的方法.这种方法已经拓展了“板书”（课堂教学中借助黑板的书写手法）的概念，是现代教育技术应用于课堂教学的产物.但必须知道，电化教育是教学的辅助手段，只有配合实物演示和讲解，才能显示它的优势.在运用投影板书课题时，必须有其他内容的投影如投影实验或CAI课件等，否则，不必仅为投影课题而大动干戈。 以上研究可知，从课题板书的时机、形式、方法分类各有三种方式，此外，从书写的格式来分有竖式和横式两种方式.数学中“组合”知识告诉我们，在各有三个元素的三个集合和具有两个元素的一个集合中各选一个元素，可以组合成 54 种不同方式！教师在设计