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维普资讯 2005年第2期 数学教 学研 究 41 个邮筒中放入一封信时，第n封信恰好放入第一个 正解 Y=3—3 ，设切点P(。，Yo)，则P处的 邮筒，而其余各个邮筒所放的信均与邮筒同号，这 切线方程为l：y—Yo=(3—3 )(— 。)． 样，再将剩下的第一封信放入邮筒时，必有一种放法 由点A在z上，有一2一Yo=(3—3x)(2一。)． 恰好放入第一个邮筒．我们可以看到，这二种放法是 又点P在曲线S上，有Yo=3x。一 ， 完全相同的，但在上面的解法中却被当成两种不同 代入上式得一2—3x。+ =(3—3Xo2)(2一。)， 的放法来计算，放出现了重复计算． 整理得 一3x+4=0， 正解 先从n封信中任取2封组成一组，共有 且p (0—2)(0+1)=0，．’．0=2或 0=一1． 种方法；然后把这2封信当作1份，另外n一2封信 当 。=2时，P为(2，一2)，切线方程为 每一封算一份，共有n一1份，把这n一1份分放在n一 Y=一9x+16： 1个邮筒中，且使每个邮筒中恰有1份，共有A：：：种 当 =一1时，P为(一1，一2)，切线方程为 放法．由分步计数原理，符合题意的放法种数有 Y=一2． - A 一 ：种． 综上所述，过A的切线方程为 例1O 求曲线S：Y=3x— 过点A(2，一2)的 9 Y一16=0或Y+2=0． 切线方程． 在每种错误的后面都隐藏着一定的根源，在数 — — 《极限与导数》 学学习过程中，要做有心人，敏锐地洞察出原因所 错解 ’．’，，=3—3x．．．)，I =一9， 在，要尽量减少机械的记忆，应在加强理解的基础上 因此所求切线方程为Y+2=一9(一2)，即 进行有意义的记忆，将弧立的知识片断纳入到已有 Y=一9x+16． 的认知结构中去，以减少由记忆表象所带来的一些 剖析 曲线与直线相切，并不一定只有一个公 错误．同时在数学的学习过程中，一方面知识方法的 共点；求曲线过某一点的切线方程，这一点未必一定 类比与迁移很重要，另一方面要特别注意类比与迁 是切点，有可能以另一点为切点的切线刚好过该点． 移的合理性． 因此应注意求曲线 “过某一点的切线”与 “在某一点 的切线”是有区别的． 对一个有关函数 “三性”的命题之论证 范权彪 (浙江省奉化中学 315500) 文[1]中定理5给出三个条件(n≠6)：(1)函 则 )的图像关于点(n，O)对称； 数，(