理解、思考、运算、表达--高考解析几何问题求解四部曲.pdf

教 学 2014 年 5 月 解法探究 参谋 理解 、思考 、运算、表达 ——— 高考解析几何问题求解四部曲 筅云南省大理第一中学 王永生 曾几何时，波利亚《怎样解题》一书所倡导的“弄清 这是众所周知的. 理解题意应当重点关注两个方面，即 ［1］ 问题、拟定计划、实现计划、回顾” 四步骤已经成为指 已知条件是什么 ，需要做什么 ，此题的条件有两个，大前 引大家解决数学问题的基本范式.可数学问题的求解过 提和小前提 ，此外还有必要 的隐含条件.对条件 的认识 ， 程纷繁复杂、千变万化 ，如何结合具体问题执行解题的 主要还是体现在不同的表征形式上.就此题而言 ，由（Ⅰ） 四个步骤呢？ 相信这一定是大家一直以来所探索的问 摇 可知：大前提是直线l 的方程为y= 姨 3 （x-2 ），小前提 的 题. 高考中解析几何问题历来是师生最不愿直面的问 姨姨 姨姨 显性形式为AF =2F B ， 其隐性形式是“几何问题代数 题，特别是解答题，平时历次考试中几乎也没有几次能 2 2 够做完过，于是对解析几何问题的恐惧心理深埋学生心 化”，这是解析几何独有的特征 ，也是解决解析几何问题 底.如何突破解析几何题呢？ 在这方面探讨 的文献特别 姨姨 姨姨 的关键所在.若设点A （x ，y ）、B （x ，y ），则由AF =2F B ，可 1 1 2 2 2 2 多，笔者也在这方面进行过多方尝试 ，可见效甚微 .也曾 2-x =2（x -2 ）， 1 2 多次听同事在不同场合感慨 ， 解析几何复习费时较多， 知 姨 如此表征使问题的求解有了诸多可能. -y =2y ， 1 2 还出力不讨好，难道困难真的难以逾越吗？ 这是题 目所提供 的两个显性条件和其不同的表征形式. 近期笔者结合解析几何问题的特点， 以波利亚的 对于解析几何问题， 除了显性条件外 ，一些隐含条件也 “怎样解题表”为理论指导，从“理解、思考、计算、表达”