自闭症与亚斯柏格症学生的介入与辅导-育达高职.PDF

自閉症與亞斯柏格症學生的 介入與輔導 台北市立松山家商特教教師 李玉錦 台北市立松山家商特教教師 李玉錦 大綱 大綱 一.自閉症及亞斯柏格症的定義 二.自閉症及亞斯柏格症的行為特徵 三.有效的行為輔導策略 1.功能評量 2.正向行為支持 3.增強策略 4.結構化教學設計 四.案例分享 五.特殊生彈性評量方式 六.綜合討論 . 自閉症亞斯柏格症 自閉症亞斯柏格症 一、自閉症及亞斯柏格症均屬 1.自閉症光譜(類)障礙(autism spectrum disorder) 2.廣泛性發展障礙(DSM-IV-TR分類系統) 二、自閉症光譜障礙包括: 1.雷特症 2.兒童期崩解症 3. 自閉症(Autistic Disorder) 4.亞斯柏格症(Asperger Syndrome) 5.非特定型廣泛性發展障礙(包含非典 型自閉症) 何謂自閉症? 何謂自閉症? 一、社會性互動方面有質的缺陷(至少2項):1.視線接觸. 面部表情.身體姿勢等不符合社會性互動規範.2. 未發展出符合年紀的同儕關係3.不會主動分享或 一起玩4.缺乏社會或情緒交互關係 二、溝通方面有質的缺陷(至少1項):1.無口語或口語發 展遲緩2.會話能力有顯著缺陷3.使用刻板重複或 隱喻式語言4.不會辦家家酒或缺乏社會性模仿能 力的遊戲 三 、行為興趣活動方面有重複刻板的形式(至少1項):1. 具強度焦點異於尋常的興趣2.堅持常規或儀式3. 刻板重複的動作4.常常沉迷於東西的某一配件 四、三歲以前出現上述異常 何謂亞斯柏格症? 何謂亞斯柏格症? 一、社會性互動方面有質的缺陷(至少2項):1.使用多種非語言 行為(如凝視手勢等)協助進行社會性互動有明顯障礙.2.不 能發展出與年紀相稱的同儕關係3.不會主動分享快樂興趣 或成就4.缺乏社會或情緒交互性 二、行為興趣活動方面有重複刻板的形式(至少1項):1.包含一或 多種刻板的興趣模式2.顯示不具功能的常規或儀式3.刻板 重複的動作4.持續專注物體的一部份 三 、因AS症狀而造成社會職業或其他重要領域的重大限制 四、無臨床上的語言遲緩現象 五、認知發展.自助技巧或好奇心等無明顯遲緩 六、不符合其他廣泛性發展障礙或精神分裂症症狀 注意:三歲前AS症狀輕微不易被察覺.且易被誤判為情 緒障礙 自閉症的行為特徵 自閉症的行為特徵 一、社會人際問題: 1.缺乏同理心: 2.缺乏社交技巧: 3.喜歡與師長互動: 4.較少視線接觸: 5.對規則.反諷.雙關語或抽象語言的理解有困難: ※AS的社會人際問題: 對複雜情緒的理解有困難: 有交友意願但技巧不佳: 常有白目的舉止: 在班上人緣不佳,易因分組被排擠而抓狂 策略: . 自閉症的行為特徵 自閉症的行為特徵 二、溝通問題 1.鸚鵡式語言: 2.隱喻式語言: 3.重複問同樣問題: 4.對話有困難: ※AS的溝通: 一般性對話OK 易有魯莽不合時宜的對話 喜歡滔滔不絕講自己感興趣話題. 需花較長時間建立關係及溝通 自閉症的行為特徵 自閉症的行為特徵 三 、行為.興趣