信息技术教育应用期末复习提纲.docVIP

《信息技术教育应用》期末总复习提纲 考试题型 一、填空题（15’）15题 二、选择题（20’）10题 三、名词解释（20’）5题 四、简答题（20’）4题 五、论述题（25’）3题 第一章 1、教育信息化的概念：指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。 2、教育信息化的内涵: 1) 改变知识传播途径、存贮方式和更新速度；2) 改变传统教育模式、师生关系；3) 加强教育子系统与社会系统的联系 3、教育信息化的目的：1) 实现教育机构的教学信息化和管理信息化；2) 培养信息化人才，为国家各行各业的信息化和信息安全服务；3) 展现代远程教育，构建终身学习体系。 4、信息素养概念（Information Literacy）：使用信息工具和信息资源的能力，包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。 信息素养组成：信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力 5、2000年1月18日，美国大学与研究协会指导委员会制定的《高等教育信息素养能力标准》：(1)能够确定所需信息的性质和范围;(2)能够有效地检索所需信息;(3)能够正确鉴别信息及其来源并且把所选择的信息 融人自身的知识基础和评价系统之中;(4)作为个人或群体的一员能够有效地利用信息来完成一个具体的任务;(5)了解与信息利用相关的经济、法律和社会经济问题，并合理、合法地检索和利用信息。 6、信息素养的正确理解，可以从以下几方面入手：信息素养包括对信息（涵盖多种信息源）有效地检索、评价和使用；?能对信息进行批判性的思考，并将有用信息变成自己思想的一部分；?具有对信息进行主动鉴别，有区别地对待信息的能力。信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术快速的获取信息、高效的加工处理信息、传递创造信息的基本技能，更重要的是在当代的信息技术所创造的新环境中独立自主学习的态度和意识、批判精神和强烈的社会责任感与参与意识。 7、信息素养的培养：1）提高中小学校教育信息化水平，为培养中小学生信息素养奠定坚实的基础；2）在常规的课程和教学中对信息素养教育进行新的探索 3）通过基于资源的学习实现传统教学模式转变，促进青少年信息素养的提高 4）建立评价学生信息素养的新体系，确保青少年信息素养的发展 5）提高教师的信息素养水平，是提高青少年信息素养的关键所在 6）在全社会大力营造有利于每个公民都成为有信息素养人的良好氛围 7）研究和论证与信息素养有关的问题，为信息素养教育提供坚实的理论基础。 8、我国信息化建设的六要素：信息资源，信息网络，信息技术应用，信息技术和产业，信息化人才，信息化政策、法规和标准 9、六要素的相互关系：信息网络是基础，信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障。 10、教育信息资源的分类：按传统的辅助教学类型可分为：讲解演示型、操作练习型、个别学习型、仿真模拟型、启智游戏型、问题求解型、发现学习型等。按资源应用的目的可分为：多媒体教学资源库；图书情报信息库；管理信息库；动态综合信息库。 第二章 1、信息技术教育应用中课件开发的热点：基于教学策略(Teaching Strategy)课件；电子作业支持系统(Electmnic Peoformance Support System，EPSS)；群件(GroupWare)；积件(Integrated Ware)。 EPSS指一种具有“及时学习”或“即求即应”学习功能的课件类型。它可以根据学习者的需要随时提供所需的知识。 这类课件主要由知识库、交互学习/训练支持、专家系统、在线帮助以及用户界面等部分组成。 2、信息技术与课程整合：在先进的教育理论和思想的指导下，在学科课程的教育教学涉及与实施中，引入信息资源和技术，使信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机结合，来促进教学方式的根本改变，从而达到培养学生认知能力和创新能力的目的。 3、信息技术与课程整合的目标：1）增强学习动机，使学生掌握基本的读、写、算能力，掌握高成词的认知和思维技能。2）提高信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。3）使学生直接经历知识的创造过程和使用过程，掌握创新思维、提高学习能力和实践能力。4）使学生在个别化学习的学习环境中自主学习，在合作学习活动中发挥个人潜能、培养协作精神。 4、信息技术与课程整合的原则：兼收并蓄，综合地运用理论指导信息技术与课程整合的实践；根据教学对象选择整合策略