心理学4..ppt

普通心理学 心理系 白 普通心理学General Psychology 自我、动机、能力、学习、记忆、语言、注意、意识、知觉、感觉…… . Who am I? 我是一个什么样的人？ 我希望自己成为一个什么样的人？ 我离自己的理想自我有多远的距离？ 我如何成为一个想要成为的人？ …… 延续彼此纯洁的问候，先要生长…… . 自我意识 生理自我（身高、体重、容貌等） 内容 心理自我（性格、能力、情绪等） 社会自我 （社会关系、人际关系等） 自我认识（我是一个什么样的人） 形式 自我体验（我是否满意自己） 自我控制（我怎样改变自己）软糖实验 自我意识的形成和发展 （一）生理的自我 婴儿——三个月——八个月——一岁半——二岁 （二）社会的自我 三岁——青春期前（十三、十四岁） （三）心理的自我 青春期—— 特征：1.透过自我意识去认识外部世界 2.个人价值体系的形成与发展时期 3.表现出自我理想 4.抽象思维有很大发展 艾里克森把人的发展划分为八个阶段. 埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。 埃里克森的终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。 . 婴儿期（初生—2岁），主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，体验着希望的实现。婴儿从生理需要的满足中，体验着身体的康宁，感到了安全，于是对周围环境产生了一种基本信任感；反之，婴儿便对周围环境产生了不信任感，即怀疑感。儿童早期，约从２岁－４岁。主要任务是获得自主感而克服羞怯和疑惑，体验着意志的实现。这一阶段发展任务的解决，对于个人今后对社会组织和社会理想的态度将产生重要的影响，对未来的秩序和法制生活作好了准备。 学前期或游戏期（４－７岁），主要任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现，个人未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性发展的程度有关。学龄期（７－１２岁），发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。许多人将来对学习和工作的态度和习惯都可溯源于本阶段的勤奋感。 . 青年期（１２－１８岁），发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。(防止同一性危机）成年早期（１８－２５岁），发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。 成年中期（２５－５０岁）,主要为获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。成年晚期（５０－死亡）,主要为获得完善感和避免失望和厌恶感，体验着智慧的实现。 需要、动机与价值观 2003年4月26日，27岁的Aron Ralston在美国大峡谷国家公园附近攀岩的过程中，被一块约400磅重的巨石卡住手部，右前臂无法挣脱。由于被困地点非常偏僻，一直无人前来救援；同时由于石头实在是太重了，他尝试的各种脱身方法都丝毫不起作用。到了第4天清晨，自带的水和食物全部用尽，再等下去，恐怕只是死路一条，Ralston作出了一个痛苦的决定——断臂自救。 . 他清理了一下手头的工具：没有麻醉剂，没有止疼片，没有止血的医药，只有一把8厘米长的袖珍折刀和一个急救包，要忍受的疼痛和所冒的风险可想而知。然而，Ralston觉得自己别无选择。他强忍剧痛，花了一个多小时的时间，先后将桡骨和尺骨折断，用自己的运动短裤当作临时止血带，然后用小刀从肘部将前臂硬生生切断。 从岩石下脱身后，为了与失血抢时间，他以超人的毅力爬过狭窄和风力强劲的峡谷，缘绳下到60英尺深的谷底，再步行5英里后与营救人员相遇，终于成功生还。 . Ralston何以表现出如此惊人的勇气和毅力？是什么让他能够忍受断臂的剧痛和失血的虚脱一直坚持到获救？设想一下如果你处于与Ralston同样的境地，你能够勇敢的面对这一切痛苦吗？ 是什么因素让Ralston或者你在那些困难面前能坚持不懈？而又是什么让你在另一些目标前犹豫不决甚至很快就放弃了？心理学家们试图用行为背后的力量——动机来对此做出解释。 . 在短暂的生命旅程中，这位著名的美国乡村歌手凯伦·卡本特（Karen Carpenter）