第三章法律职业与法律教育.ppt

第三章 法律职业与法律教育 一、法律职业 二、法律教育与培训 三、我国法律职业与培训制度 第一节?法律职业与法律教育 一、法律职业的概念 （一）概念及广义与狭义的理解 法律家，指专门从事司法及其他法律活动，具有国家授予的特定专业资格的职业法律工作者。 狭义：法官、检察官和律师。 广义：还包括其他法律职业（仲裁员、调解员、公证员）以及立法者、法学家。 （二）法律职业形成及历史作用 1、起源与国家、法律和司法活动同时产生 2、古罗马及我国的法律职业 3、法律职业形成的原因 二、法律职业构成与法律职业共同体 （一）法律职业构成及特征 1、构成？ 法官 检察官 律师 其他法律职业（公证人 仲裁员 调解员公司法律顾问，非诉行政官员） 立法者 法学家 2、法律职业的共同特征 （二）法律职业共同体及其不同模式 1、一元化模式 有分工，但联系紧密。 2、分业模式 就职开始就明确分工，联系松散。 三、法律家的基本素质 （一）成为法律家的基本要求 1、职业道德 2、职业技能 3、学识 （二）实务法律家与法学家的区别 1、区别 法学家超然于法律之上 实务法律家以现行法律展开 2、联系 法学以法律实践为研究对象，法学研究成果 往往能够直接应用实践 四、司法责任 （一）司法责任的概念与特征 （二）司法责任的分类 （三）司法官责任与司法豁免权 司法官的身份保障制度 五、法律思维、法律解释与法律推理 （一）法律思维 （二）法律解释 （三）法律推理 1、形式推理 2、实质推理 第二节 法律教育与培训 一、法律教育及分类 （一）概念 （二）分类 1、法学教育（大学法律教育、成人法律教育和法律职业教育） 2、法律职业培训 二、法律职业资格与职业培训 （一）法律职业资格的取得 （二）职业培训途经模式 1、英美普通法国家一元化模式 2、大陆法系国家分业模式 第三节 我国法律职业与法律教育制度 （一）法律职业构成及特点 （二）我国的法律教育制度 1、我国的法律教育制度的发展及特点 2、大学法律教育 3、成人法律教育 4、法律职业培训及继续教育 （三）统一的司法考试 （四）我国港澳台地区法律职业与法律教育制度 几点建议： 1、提高法官检察官的任职条件 2、建立法官、检察官的任前培训或研修制度 3、从律师、法学教师中选任法官、检察官的制度 4、建立法官、检察官逐级晋升制度 5、法院院长、检察长只能从法官、检察官中选任制度 分析与思考 1.如何理解法律职业共同体的同质性？你认为它是否有可能产生一定的弊端？ 2.你认为法律人应当什么样的职业素养？为什么？ 3. 1952年，董必武亲自写信给各大行政区的负责人，主张将失业工人和残废军人充实到各级法院。他说： “目前全国革命残废军人学校有学员约六万余人，其中大多数是轻残废军人……可以考虑抽调一些适宜于作法院工作的轻残废学员（只要清白，愿做司法工作）加以短期培养训练，充实法院机构。这样，既解决了法院缺乏骨干的问题，又为轻残废军人开辟了参加国家建设的道路，对他们将是个大的鼓舞。”结合以上材料，谈谈你对我国法律职业现状的认识。 * *