第三章第四节课 思维与语言.pptVIP

第四节 思维与想象 主要内容： 1、思维的概念 2、思维的特征 3、思维的种类 4、思维的形式 5、思维的过程 6、问题解决的过程 7、想象及其分类 一、思维概述 1、思维的概念 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反响。 思维是以感觉知觉为基础、以已经具有的知识为中介的高级复杂的认知心理活动。 思维是人所特有的认知过程。是大脑皮层高度发达的产物。 2、思维的特点 间接性 间接性是思维不是直接反映客观事物的，而是借助事物的其它媒介来反映事物本身。 例如，早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下雨了”。 这时，人并没有直接感知到下雨，而是通过其他事物为媒介（屋顶潮湿），用间接的方法推断出来的。 概括性 概括性是思维反映的既不是个别事物，也不是事物的个别特征，而反映的一类事物的共同本质的特征。 如：5只老虎，3只山羊，7只猴子，2只猫。这就是一个根据事物的共性使用数量来概括事物的例子。 再如：通过感觉和知觉，我们只能感知形形色色的具体的笔（铅笔、钢笔、毛笔、蜡笔等等）；通过思维，我们就能把所有的笔的本质属性（写字的工具）概括出来。 3、思维的分类 （1）按思维对象属性划分 直觉动作思维 动作思维是主要依据实际行动来解决具体问题的思维过程，又称实践思维，如修理机器等。 如手机不能接听，看看是否电池已经用完了，检查SIM卡是否安装正确等。 具体形象思维 具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维过程。 例如，在未动手重新布置房间前，我们想象着：电视机应摆在哪里，写字台应摆在哪里，书柜应摆在哪里，墙壁的某处应张贴什么画……在思想上考虑着如何布置室内摆设的蓝图。 抽象逻辑思维 抽象逻辑思维是运用言语符号形成的概念来拍段、推理，以解决问题的思维过程。 例如，当我们思考：“什么是道德”、“什么是政权”等理论问题时，是用概念进行判断推理的思维。 （2）按探索答案的方向 聚合性思维 聚合性思维是将问题提供的各种信息聚合集中起来，得出一个最好最正确答案的思维，是一种有方向有范围有条理的思维方式。 如诊断的过程。 发散性思维 发散性思维是根据已有信息从不同角度不同方向思考，寻找多种答案的展开性思维方式，称为发散思维，又称求异思维。 如：一题多解、要求学生说出“纸”的作用。 （3）根据思维的独创性 常规思维 创造性思维 常规性思维 常规性思维。也称再造性思维，是指运用已获得的知识经验，按现成的方案进行问题解决的思维。 例如，学生运用已学会的数学公式解决同一类型的问题。这种思维缺乏独创性，是运用已获得的知识的过程，不会产生新的思维成果。 创造性思维 创造性思维。是指以新异、独创的方式来解决问题，产生新的思维成果的思维。 例如，设计师设计发明一部新的机器，剧作家创造一个新的剧目等。创造性思维是人类思维的高级过程。 创造性思维是多种思维的综合表现，它既是发散式思维与聚合式思维的结合，也是直觉思维和分析思维的结合。 二、表象与想象 1、表象 表象是当事物不在面前时，人们在头脑中所出现的关于事物的形象称为事物的表象 如：新房子的形象。 表象具有直观性、概括性、可操作性等基本特征 概念的内涵与外延 ⒈内涵：是概念的质，是概念所反映的事物的本质特征。 ⒉外延：是概念的量，是概念所包含的范围的大小。 以人的概念为例说明内涵与外延。 人的内涵是：能制造和使用劳动工具、有语言特征的动物 人的外延则是指所有人的总和：男人、女人、小孩，中国人、外国人等。 四、问题解决 （一）、问题解决的基本阶段 1、发现问题：就是认识问题的存在，从而产生解决问题的动机与需要。要善于发现总是并且能抓住问题的核心。 2、分析问题：解剖问题的关键所在，使思维有明确的指向。找出解决问题的要求和条件，将条件和要求有联系的地方连接起来。 3、提出假设：提出解决问题的方案策略，确定解决问题的原则方法与途径。 4、检验假设：通过实验或智力活动进行检验。 （四）影响解决问题的心理因素 1、问题表征的方式 同一事物或问题由于表征的方式不同，在理解上会出现很大的差异。 2、无关信息的干扰 在解题中人们普遍存在一种倾向，认为：问题中所给出的条件或数字等在我们解题中都会用到，所以，总是向办法去利用这些信息。 因此，要先注意考虑那些信息有用，哪些信息没用。 如：小王家兄弟5人，都未婚，他们每个人都有一个姐妹，如果把