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兆麟初级中学初一学年学科学案
课型：授课时间： 学习目标：1掌握含30o角的直角三角形的性质，并能灵活运用这一性质解决实际问题。
2培养学生的推理能力和数学语言表达能力．
3感受数学的严谨性，激发学生的好奇心和求知欲。
重 点：含30°角的直角三角形的性质定理的证明与运用．
难 点：含30°角的直角三角形的性质定理的证明与运用．
学习方法：探索、归纳、交流、练习
一、合作探究
复习回顾：等边三角形的性质与判定
问题：用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三角形？能拼出一个等边三角形吗？说说你的理由．
由2你能想到，在直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系？你能用不同于课本上的方法证明你的结论吗？
由3，我们得到下面的性质定理：
在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。
填空：如右图，在△ABC中，
∵∠C=90o，∠A=30o
∴BC= （ ）
二我思考我质疑
（A组）例1、如图是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，∠A=30°，立柱BC、DE要多长？
例2、等腰三角形的底角为15°，腰长为2a，则腰上的高为 。三 我应用 我提高（B组）
已知：如图，△ABC中，∠ACB=90°，CD是高，
∠A=30°．
求证：BD=AB．
如图， △ABC为等边三角形，D、E分别是AC、BC上的点，且AD=CE，AE与BD相交于点P，BF⊥AE于点F
求证:BP=2PF
（C组）3.如图：等边三角形ABC的边长为4cm，点D从点C出发沿CA向A运动，点E从B出发沿AB的延长线BF向右运动，已知点D、E都以每秒0.5cm的速度同时开始运动，运动过程中DE与BC相交于点P
(1). 运动几秒后，△ADE为直角三角形？
（2）.求证：在运动过程中，点P始终为线段DE的
中点。 (提示：过点D作AF的平行线)
三、我总结 我提升
四 作业
1. P58 14
P56 6
A
B
C
D
E
F
P
A
B
C
F
E
A
B
C
D
P
A
B
C
C
B
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C
B
A
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