第八章遗传与变异 第4节人类遗传病和遗传病的预防教案.docVIP

第4节 人类遗传病和遗传病的预防 教材分析： 本节内容为C级要求，在学习遗传病的类型、原因及预防后，要求学生能够应用所学知识，分析遗传病的系谱，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。 遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病，遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和谭嗣同遗传病三大类。本节重点学习单基因遗传病。由于有常染色体和性染色体的区分，又有显性基因和隐性基因的区分，所以单基因遗传病可具体分为常染色体显性、常染色体隐性、X连锁显性、X连锁隐性遗传病（Y染色体上由于连锁基因较少，且大多与睾丸形成、性别分化有密切关系，故不作介绍）。通过学习并对典型遗传系谱分析后，能够区分以上四种遗传病的遗传特点。 遗传病不论对个人还是家庭、社会都会产生严重的影响。由于大多数遗传病目前尚无有效的治疗方法，一旦发生遗传病便困扰终身。即使部分遗传病能治疗，因费用昂贵，也难以普遍实行。所以要减少遗传病的危害，避免遗传病患者的出生，预防就显得非常重要。遗传病的预防措施主要包括：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断、倡导婚前体检和适龄声誉。引导学生分析禁止近亲结婚的原因：多数遗传病都是致病的隐性等位基因纯合后造成的，而近亲结婚的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会会大大增加，所以国家制定了禁止近亲结婚的法律。接着介绍遗传咨询的意义、基本程序和适应对象。产前诊断可以进一步把关，避免患病胎儿出生。关于婚前体检和适龄生育，国家虽然没有强制政策，但通过数据资料可以说明这两项措施的积极意义。 本节教学内容与生活联系非常紧密，组织学生开展“典型遗传病家族系谱分析”活动，要求学生收集遗传病的系谱并对典型的遗传病系谱进行分析，从而加深对遗传病遗传规律的理解。同时在班级交流过程中，进一步加深学生对人类遗传疾病危害的认识，更好地掌握遗传病的预防措施，理解这些预防措施的必要性，从而自觉遵守。 课题：第八章 第4节人类遗传病和遗传病的预防 三、课时安排：2课时。 四、教学目标： 1、知识与技能： 能举例说明人类常见遗传病的特征。 说明常见遗传病的产生原因及预防措施。 2、过程与方法： 收集人类遗传病的资料，解释遗传病的规律和危害。 解释优生优育的必要性。 3、情感态度与价值观： 认识优生对提高人口质量的重要意义，建立科学的优生观念。 提高对近亲结婚的危害和婚姻法中关于禁止近亲结婚规定的必要性的认识。 五、教学重点与难点 重点： 单基因遗传病的遗传特点。 预防遗传病的主要措施。 难点： 遗传病系谱的分析，总结出不同遗传病的遗传规律。 六、教学用具：自制PPT 七、教学过程： 教学设计和内容 教师行为 学生行为 媒体 引起注意，导入。 介绍一些常见遗传病病症。 了解遗传病的类型。 找出四种单基因遗传病的特点。 判断遗传病类型并计算概率。 介绍多基因遗传病。 介绍染色体遗传病。 学习遗传病的预防。 人的遗传物质的改变将导致一些疾病的发生并传递给下一代，现在我们开始研究遗传病的一些特点，期望在了解遗传病的传递规律之后能有效减少遗传病患儿的出生，改善生活。 根据所学知识，我们先区别一下遗传病有哪些类型。 观察下列遗传谱系图，分析不同单基因遗传病的传递特点，列表比较他们的不同点。 请分析下列系谱图，并按要求计算概率。 观察这张系谱图的特点，进行计算。 随着饮食习惯的改变，患高血压、糖尿病的人正在增加，这些病受多个基因控制，同时也与环境有很大关系。 有人称多基因遗传病为生活方式病，你觉得这种说法有根据吗？ 周舟的病因是什么？ 我们了解了遗传病的致病原因，有办法预防吗？阅读教材P34-37，谈谈自己的看法，当你们准别结婚生孩子的时候要记得这部分内容，生个健康的宝宝是家庭幸福的基础。 介绍生活事例，引导学生用遗传规律进行分析。 接受信息。 分类，整理、补充完整。 观察，比较，讨论，交流。 观察，判断，计算，交流。 观察，判断，计算，交流。 接受信息。 学生交流自己的看法，形成共同意见。 学生介绍，接受信息，交流。 阅读，了解预防法，交流看法。 第4节人类遗传病和遗传病的预防 常见遗传病的图片，病情简介。 一、遗传病的常见类型 1、单基因遗传病 常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、X连锁显性、X连锁隐性谱系图。 习题1。 习题2。 2、多基因遗传病 3、染色体遗传病 周舟指挥乐队的照片，介绍唐氏综合征病因和病征。 二、遗传病的预防 1、禁止近亲结婚 直系血亲 旁系血亲 2、遗传咨询 3、避免遗传病患儿出生 产前诊断 婚前体检 适龄生育 小结 你如何判断遗传病的类型？ 交流。 八、板书： 第4节 人类遗传病和遗传病的预防 一、遗传病的常见类型 1、单基因遗传病 2、多基因遗传病 3、染色体遗传病 二、遗传病的预防 1、禁止近