教学基本规范20140215课件.ppt

教务科 目标 了解相关教学规范 掌握教学艺术 做好教学工作 成为学校转型升级的高素质人才 做正确的事 正确的做事 规范是质量必要、重要、紧要的要求 规范是规律的外在体现。 什么是规律？ 规律是事物内在的、本质的、必然的联系。 出口畅，进口旺，中间质量是保障。 教学规范的那些事儿 第一件事儿：教师职业道德规范 中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 中小学教师职业道德规范 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 中小学教师职业道德规范 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 中小学教师职业道德规范 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 中小学教师职业道德规范 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 中小学教师职业道德规范 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 高校教师职业道德规范 教育部2011年12月首次制定发布了《高等学校教师职业道德规范》。该规范明确对高校教师提出了“六项”要求：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。 《规范》的作用： 对教师的职业道德起指导作用 调节教师与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会的相互关系 思考有悖于教师职业道德的行为表现 一是忽视自我修养的提高。有 的教师只注重教学，不注重以良好的师德熏陶学生，只教书，不育人；教学工作中照本宣科，不注重进修专业知识学习和业务水平提高，教学水平长期低下；有的教师只重视职称的提高，不重 视人格道德的提高；甚至有的教师只图安逸，不思进取。 二是不尊重学生人格的现象普遍存在。有 的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。 三是变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄惩罚。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了《教师法》和 《未成年人保护法》，给学生的身心留下创伤。 四是“乱收”、“乱拿”的现象还一定程度地存在。有的教师在物质享受诱惑下，采取各种方式向家长、学生伸手。 五是与学生的关系存在方方面面的问题。按现在时髦的说法，这个你懂的。 教学规范的那些事儿 第二件事儿： 教务常规管理规范 教学规范的那些事儿 第三件事儿： 教学过程管理规范 课前准备，备什么？ 对教材做到心中有数 对学生做到心中有数 对教法做到灵活使用 需要准备的基本教学文件 课程教学大纲 教案及讲义 课程学期授课计划表 授课后的教学日志等 备课的要求 研课标 钻教材 守原则 虑学情 精过程 重重建 1.必须认真钻研教材 2.必须以课程标准为依据 3.必须做到心中有数 4.必须体现“以教师为主导，以学生为主题的原则” 5.必须有梯度的体现教学过程 6.必须注重个人钻研与集体备课相结合 　 怎样备课 教师备好课的因素 教师自身的专业水平，是备好课的前提。 教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。 ?教师对学生认知充分，是备好课的根本。 课堂教学 课堂是教师展示自身价值的舞台，教学是教师职业活动主要存在形式。 教学过程是教师的“教”与学生的“学”相统一的过程。 课堂教学应坚持“教师为主导，学生为主体”的原则。 教学误区——教教材、赶进度 具体表现：增加课时、拔高要求、蜻蜓点水、拖堂现象 教学进度与接收程度严重脱节，导致很多学困生、厌学生。 天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过 讲好第一堂课——良好的开始是成功的一半 绪论课是一