班主任应如何培养班级精神.docVIP

班主任应如何培养班级精神一个班级，应该培育一种适合本班特点，对全班学生具有强大凝聚力和感召力的班级精神，并把它作为班主任工作的重要内容和学生思想政治工作的主要体现。 一、培养具有班级个性特征的班级精神 作为班主任，应该把工作着力点放在培养班级精神上，特别是新接一个班级，更要根据班级特点，从头抓起。根据班级实际情况和学生特点，提出班级在较长时期内的奋斗目标，并实现目标与每个学生的参与与结合起来。如，二0一0年我担任初二（1）班班主任时，这个班较松散，但学生好胜心强，所以，我首先在班上展开讨论：“差班能不能变好班，能不能争先进？”这一讨论，强烈地鼓起他们的好胜心。经过全班学生多次讨论，确定了以“团结、勤奋、守纪”为前提，以“个人争班级先进，班级争学校先进”为主体，以“班级光荣我光荣，班级落后我落后”为核心的班级精神。由于这一具有较强个体特征和感召力的班级精神，把每个学生的个性要求，全班学生的群体意识都包蕴其中，就将一个松散的班凝结成一个团结进取的整体，有力地推动了班级工作的健康开展。 二、班级精神要有班规班纪作保证 塑造班级精神是一项比较复杂的系统工程，要在较长时间内的班级工作中，不断加以充实完善，要系统地制定班级规章制度加以配合和保证。为此，要根据校规，结合班级特点，在学生民主讨论的基础上，制定包括学校生活各个方面的比较具体又切实可行的班规班纪。对上课、自习、出操、就餐、请假，穿着、值日等都作出明确规定，使学生在校的一切言行规范化。对形成良好的班级风气，对塑造班级精神起到有力的保证。并每周总结一次，查漏补缺。对做的好的学生表扬鼓励，做得不好的同学帮助改正，使全班同学共同进步。 三、精选班干部、团干部 俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。一个班级体工作能否上去，与班、团干部好与否成正比。培养班级精神，主要通过班团干部组织，班集体进行。因此，选好班、团干部十分关键。班、团干部是班主任的得力助手，肩负着上情下达，下情上宣的特殊使命，他们每天都与学生生活、学习在一起，了解学生们的思想动态和具体情况，让学生去做学生的工作具有很强的针对性。班主任若能选择一支过硬的班、团干部既能减轻自己的工作压力，又能锻炼学生培养学生自己管理自己的能力。所以，班主任成立班干、团干前，应有二个星期以上的观察期。多与他们谈心、聊天，以获取第一手材料，进而把关心集体、热忱服务，又有一定工作能力的学生挑出来，组成坚强的堡垒，利用他们把全班学生团结在班主任周围，形成良好的积极向上的班集体。其次，培养正确的集体舆论，树立学生的是非观。充分利用读报课、晨会课，学习国家政策法规，学习时事、学习好人好事。充分利用班黑板报或墙报组织学生开展讨论、评论，提高辨别是非和分辨问题的能力。发挥正确集体舆论的持久作用，促成良好班风的形成。 四、班主任要言传身教 在培养和形成班级精神过程中，班主任不但重“言”，而且重“行”，用自己的模范行动去影响和带动全班学生去实践班级精神。 重“言”主要表现在：一是做学生思想教育工作时，要要有分寸，实事求是，不过分奖励一个学生，也不过分批评和处分一个学生；二是言必有信，宁愿不言，也不失言，凡答应了的事，一定按时去办，办不了的事，一定要有个交代。 重“行”，就是班主任的思想言行，工作态度，文明礼貌。穿着打扮等，可以说凡是要求学生做到的，自己首先做到，并且做得更好。 俗话说“榜样的力量是无穷的”作为班主任，我每天提早十分钟到校，迟十分钟离校。学生有目共睹，自然地，迟到的现象没有了，旷课的也没有了，全班更有凝聚力了。 五．、重视对学生的“感情投入” 作为班集体，要通过举行丰富多彩、生动活泼的活动。如专题讨论、演讲比赛、野炊活动、生日晚会、组织参加各项比赛等，沟通、融合全体学生的思想感情，使每个学生从内心散发出热爱班级，为班争光的责任感、光荣感和自豪感。 班主任的“感情投入”，主要表现在对学生思想、学习、纪律严格要求，又合情合理；对犯错误的同学严肃批评，又耐心教育，晓之以理，动之以情；对班级作出贡献，或取得显著成绩的学生大力弘扬，又客观地指出不足，激励他们不断进步；对生病的学生，学习上予以安慰帮助，生活上给热情照顾，对学生任何合理化要求，都要竭尽全力予满足。可以说“关心是一切成功教育的基础”，班主任的爱心教育对学生尤为重要。例如，一次周会课，我让全班同学共同拟订了一个评价标准——“我们鼓励……”经过充分的讨论、分类、标准出来了；我们鼓励学习中有创新意识的人；我们鼓励集体观念强的人；我们鼓励见义勇为的人；我们鼓励穿着干净、自信、自尊的人……这样，全班同学都得到了一个这样或那样的鼓励，他们更加自信，更加团结，班集体也更有凝聚力了。“生活中从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”.班主任只要多去发现学生的闪光点，多点表