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封闭切削复合循环指令G73的应用 专业理论课教案 编号：QD-0707-03 版本号：A/0 流水号： 科目 数控车床编程与操作 授课班级 08模具(1)班 08模具(2)班 教材 数控车削编程与加工技术 授课日期 2009年9月22日 2009年9月23日 章节 第8章1.2节 项目课题 封闭切削复合循环指令G73的应用 授课 方式 一体化教学、项目教学 授课时数 1 授课类型 新课 作业 题数 1 教学目的 知识目标 能力目标 教学 准备 教具准备： 1、每人一台装有广州超软仿真系统的电脑； 2、相关幻灯片课件。 学生准备： 学生已学习完成G71、G72等复合循环指令； 学生已熟悉广州超软仿真系统的基本操作。 1、掌握G73指令的编程格式及相关参数的意义； 2、能正确制定工件的车削加工工艺； 3、能灵活运用G73、G70等指令编写国际象棋的加工程序。 1、通过仿真加工提高学生的动手、动脑能力； 2、培养学生自我学习能力、与人合作能力和解决问题能力等职业核心能力。 教学 重点 G73指令的编程格式及相关参数的意义； 培养学生灵活运用G73、G70等指令解决实际问题的能力； 运用G73指令加工不均匀毛坯的零件时，如何减少加工过程中的空程； 培养学生自我学习能力、与人合作能力和解决问题能力等职业核心能力。 教学 难点 1、G73指令中△i、△k的含义及确定方法； 2、如何减少加工过程中的空程； 3、职业核心能力的培养。 教学方法设计 1、项目引入、任务驱动；以学生为中心，因材施教；先学后教、当堂训练 2、以仿真软件为平台实施一体化教学 教学 后记 根据具体教学内容及教学情境，灵活运用各种教学方法，能提高学生学习积极性，取得较好的教学效果。 项目教学、多媒体课件及仿真软件演示，能提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。 教书与育人相结合。 备 注 学生完成仿真加工任务后，再到实际机床上加工，并特别提醒学生仿真加工与实际机床加工有一定区别； 教材的第15章第2节内容合并到本节讲授 授课教师： 审批： 审批日期： 年 月 日 教学过程 教学环节 教 学 内 容 教学方法教学目的 教 师 活 动 学生活动 一 复习回顾 项目导入 2 分钟 1、幻灯片投影如下图形： 2、启发提问：（1）回答该图形的名称？（2）该图形轮廓要素有何特点？如何加工？（3）用G71、G72加工的零件轮廓特点？（X轴或Z轴的尺寸都必须是单向变化即单调增加或单调减小） 3、如何编写凹凸曲线轮廓类零件的加工程序?引出本节课题 认真观察 积极思考 大胆回答问题 多媒体演示 项目导入 任务驱动 巩固提高 激发兴趣 二 学习编程指令G73的编程格式 3 分钟 1、引导学生观察G73指令的编程格式，理解各参数的意义： 　　　G73 U（Δi）W（Δk）R(d)； G73P(ns)Q(nf)U(Δu)(Δw)F(f)； N(ns)…………； ………………； N(nf)…………； 2、引导学生比较G73指令与学过的G71、G72指令有何不同？ G71编程格式： 　　　G71 U（Δd）R(e)； G71P(ns)Q(nf)U(Δu)(Δw)F(f)； N(ns)…………； ………………； N(nf)…………； G72编程格式： 　　　G72 W（Δd）R(e)； G72P(ns)Q(nf)U(Δu)(Δw)F(f)； N(ns)…………； ………………； N(nf)…………； 与学过的G71、G72指令进行比较，融会贯通，掌握G73指令的编程格式及各参数的意义。在学的过程中遇到问题及时向老师提问 先学后教 启发引导 掌握 G73指令的编程格式 培养观察、分析、归纳能力及自我学习能力 三 G73指令的走刀路线及各参数的意义 10 分钟 三 G73指令的走刀路线及各参数的意义 10 分钟 1、播放多媒体课件，演示G73的走刀过程 2、启发引导学生理解G73的走刀过程及各参数的意义 3、检查自学效果（巡回指导） 4、结合多媒体演示讲解G73指令参数意义：（重点Δi、Δk、d三个参数 ） （