《去年的树》教例（四）.pdfVIP

【班级对象】 小学四年级 【预设时间】 50分钟 【应用课文】 《去年的树》(第三课时) 【教学重点】 用即兴戏剧教学让学生感受和了解童话故事 《去 年的树》。 【已有知识】 学生已具有课文的基本知识，本课是作为课后 延伸。 【默认教学目标】 1．透过角色的扮演理解课文内容。 “好朋 友”后，就顺着加 以阐述。 读试着去揣摩那是一种什么样的心 什么?她为什么唱起歌来了?这是 第二条线说 “请等着我吧”，也用 情。邀请学生读这两段，要读出那 一 个开放性的问题，学生会随着 自 了相 当的篇 幅去诠释这句话 的意 份感情。然后，顺着学生的情绪导 己对 故 事 的理 解，而有 不 同 的 涵。唯独第三条线 “火柴点燃 的 入下一段，小鸟给 了树一个承诺， 思考。 火，还在这盏灯里亮着”，留下很 但是这个承诺遇上了什么困难?请 这堂课的教学，黄老师充分地 大的想象空间，鸟儿盯着灯火看 了 学生找找故事中发生的变故，而小 调动了学生的生活经验，帮助学生 一 会儿，她在想 些什 么呢?是确 鸟又是如何去面对这样的变故?从 深刻地理解友情、守信等概念。同 认?是感伤?还是祝祷呢? 这里就可以看出小鸟是个守信用的 时，还做 了很好的读写结合练习， 黄敏老师的这堂课，就循着这 朋友，因为她锲而不舍地探求好朋 让学生了解到如何在写作时增加细 三条线展开。 友到哪去了。在这里，黄老师结合 节来丰富内容或增加说服性。 先和学生谈谈好朋友，分享与 学生的自身经验，与学生谈 “守信 但是这堂课还是有些问题存在， 好朋友相处愉快的经验，然后带回 用”可能会面临一些困难，并引导 虽然教师对故事的几个主要概念掌 到故事中，看看这两个好朋友在一 学生注意到实践承诺时，要面对的 握得很好，但是学生在阅读这篇故 起时做些什么事，请学生想象他们 困难和应具备的意志和勇气，并请 事时，所可能关注的问题或概念却 还会一起做些什么事。黄老师顺此 学生举例说明：小鸟为实现承诺， 不一定如此。例如，学生可能对树 提到写作上可以利用这个方法来充 不断地寻 找好朋友 时可 能面临的 根到底算不算是树的一部分感到疑 实内容，并让学生试着做做看。在 困难。 惑?也会对鸟儿问大门、小女孩的 这段教学中，一方面借 由学生自己 最后，黄老师再