面向用人单位的遥感原理与应用实践课教学质量提升.pdfVIP

科技教育 SCEINCE＆TECHNOLOGYfN—2F0O1R5MNA—TOIO．2N6_匪■一圆■譬量a■ DOI：10．16661／j．cnki．1672-3791．2015．26．147 面向用人单位的 遥感原理与应用 实践课教学 质量提升① 徐小军 (浙江农林大学环境与资源学院 浙江杭州 311300) 摘 要：《遥感原理与应用》实践教学课对提高学生动手和创新能力，满足用人单位需求具有重要作用。目前遥感实践教学 课存在一些问题，教学效果并不理想。该文在问卷调查的基础上，结合分析参考文献研究结果，针对实践教学课 中存在的问题， 从教学案例、小组竞赛，参与科研课题和到用人单位实习等方面，提出提高遥感实践教学质量的建议，增强学生对实践教学的兴 趣 ，提高实践教学效果，达到提高学生动手，创新和创业能力的 目的。 关键词：遥感 实践课 教学质量 中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672—3791(2015)09(b)一0147--02 遥感科学与技术作为一门单独的专业，在农业、林业、水利、电 改进理论和实验教学方法、构建教学与科研互动模式以及构建多 力、交通、军事、地质、测绘、环境、城市规划、海洋等各个领域得到 元化考核体系等几个方面对遥感课程实践教学内容和方法进行 广泛应用。相应地，与上述领域相关的专业都开设了《遥感原理与 了探索与教改实践，为提高遥感课程教学质量、培养实践创新型 应用 遥感概论》遥感数字图像处理))等课程。((遥感原理与应 人才的教学改革提供了一些借鉴 1。张丽(2013)对实验教学模式进 用》作为测绘工程专业、地理信息系统以及林学等专业的必修课 行了改革，在原有遥感原理基础性验证实验上增加创新综合性实 程，是专业知识体系的重要组成部分，在各专业人才培养中具有 验教学模块，理论教学结合科研活动提高学生动手能力，在专业 重要的地位和作用。 人才培养方面取得了较好的效果，提高了遥感课程实验教学的效 遥感原理与应用》课程由理论教学和实践教学组成，由于其 果，该模式的探索为国内同类院校遥感课程实验教学的实施和改 具有很强的技术性和应用性，在教学过程中加强实践教学环节是 革提供借鉴和参考 】。 非常必要的，不仅可以帮助学生加深对理论知识的理解，还能帮 该文在咨询学生对 目前实践课程教学体会的基础上，综合 目 助学生提高动手能力，增强在就业中的竞争力。然而，目前 遥感 前文献研究结果，分析实践教学存在的问题，提出增强学生动手 原理与应用》实践教学中存在一些问题，使得学生并未能更好地 能力和创新能力的建议，以达到满足用人单位的要求，提高学生 掌握遥感技术，如：(1)实践教学相对理论教学课时比例少。在开展 就业和创业能力的目的。 实践教学时，只能完成最基本的软件实习内容，甚至只能挑选一 些最重要和常用的操作技术，使得其他必备的遥感图像处理操作 1 存在 问题 技能难以在规定的教学时间内完成 ]“；(2)实践教学内容与用人单 该文对测绘工程专业和地理信息系统专业的87名学生进行问 位需求脱节。实践课程使用的教学素材存在针对性不强等问题， 卷调查，共收回81份有效问卷。该问卷调查主要针对 “遥感实践教 任课教师在选用实践案例时，往往采用软件 自带的素材，素材内 学的必要性、对实践教学现状是否满意及其原因、实践教学对提 容缺乏系统性，使得在教学过程中学生不能深刻体会实践教学的 高动手能力和创新能力是否有帮助、期望的实践教学方式有哪 目的和掌握